醫(yī)學(xué)院校化學(xué)實驗教學(xué)管理“四步曲”

摘 要:為提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合化學(xué)實驗教學(xué)的特點和實驗開設(shè)的具體情況，提出了基于實驗準備管理、實驗行課管理、實驗總結(jié)管理和實驗檔案管理的全過程“四步曲”管理理念。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)院校 化學(xué)實驗 教學(xué)管理

中圖分類號:G424文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0225-01

對于一名醫(yī)學(xué)生來說，化學(xué)是必修的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容與后續(xù)的專業(yè)課知識息息相關(guān)。而化學(xué)又是一門實踐性很強的學(xué)科。基于學(xué)科特點，實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有相當大的比重，而學(xué)習(xí)興趣也最容易在此環(huán)節(jié)中被激發(fā)，所以，認真上好每一堂實驗課就顯得尤為重要。

近五年來，在“以評促建”的指導(dǎo)思想下，我校化學(xué)實驗教學(xué)硬件條件有了顯著的改善，為保障開設(shè)相應(yīng)的“設(shè)計性”實驗奠定了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在硬件建設(shè)的同時，我校經(jīng)過大量的探索和實踐，完成了化學(xué)各門課程的課程標準修訂、實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化更新及實驗教學(xué)中PBL教學(xué)法探索等大量工作，取得了一定的成績，但與預(yù)期目標仍有一定的差距[1]。經(jīng)過仔細斟酌和認真總結(jié)，科室大部分老師一致認為:實驗教學(xué)過程管理是短板。所以，強化過程、實施精細化的實驗教學(xué)管理是當務(wù)之急，也是提升教學(xué)質(zhì)量的基本保證[2]。

基于以上認識，結(jié)合我科室化學(xué)實驗教學(xué)的特點和實驗開設(shè)的具體情況，提出了全過程“四步曲”管理理念。

1 實驗準備管理

好的開始是成功的一半，充分的實驗準備工作是實驗教學(xué)順利開展的最重要因素之一。充分的實驗準備可以將實驗中的不確定因素降至最低，因此，實驗準備的意義重大，不容忽視。

1.1 實驗準備

實驗準備工作既辛苦又繁瑣，而且可圈可點的閃光點不明顯，這就要求實驗準備人員具有強烈的責任感和無私奉獻的精神。思想上“上心”，積極把實驗準備工作提升至個人事業(yè)高度對待;行動中“細心”，狠抓實驗準備每一個環(huán)節(jié);原則上“精心”，把實驗準備工作當作精品工程來打造。

1.2 實驗預(yù)試

預(yù)實驗制度已成為實驗帶教中的一項基本制度，具有帶教任務(wù)的指導(dǎo)老師行課前必須預(yù)做實驗。通過預(yù)實驗，對實驗全過程各環(huán)節(jié)特別是優(yōu)化部分有清晰的認識，所得數(shù)據(jù)和結(jié)論可作為學(xué)生實驗結(jié)果判斷的參考依據(jù)。另外，預(yù)實驗情況也為集體備課提供了素材。

1.3 集體備課

集體備課是實驗行課前的又一項基本制度，由教學(xué)組長、實驗指導(dǎo)老師和實驗準備及輔助人員共同參加。由實驗準備人員介紹實驗準備概況，闡明實驗各注意事項及實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論。各老師針對實驗中可能會發(fā)生的問題進行討論并提出優(yōu)化方案。另外，“安全”和“環(huán)保”[3]是實驗開設(shè)的基本點，也是大家關(guān)注的兩大主題。

2 實驗行課管理

進入實驗室后，學(xué)生要自覺遵守實驗室各項規(guī)章制度。做到課前認真預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)報告;課間規(guī)范操作，詳實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù);課后獨立思考，高質(zhì)量的完成實驗報告。并且將“安全”和“環(huán)保”意識貫穿于實驗始末。

實驗課講解重點應(yīng)是儀器操作、實驗步驟以及注意事項。實驗關(guān)鍵環(huán)節(jié)和容易出錯之處指導(dǎo)老師應(yīng)親自操作示教。講解時，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，鼓勵學(xué)生實驗中的主動性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生親自動手得出科學(xué)結(jié)論。根據(jù)實驗課時確定講解時間，每學(xué)時講解時間控制在8～10分鐘。

實驗操作是整個實驗過程中的最重要環(huán)節(jié)。根據(jù)課程標準合理安排每小組實驗人數(shù)，實驗進行時，學(xué)生認真操作、詳實記錄;指導(dǎo)老師必須在場巡視，處理實驗過程中的問題。對于實驗中突發(fā)事件，科室配備專人處理，指導(dǎo)老師予以協(xié)助。

操作結(jié)束后，集中討論實驗中遇到的問題和基于實驗的思考題，分析所得數(shù)據(jù)準確性和結(jié)論的合理性，總結(jié)實驗成敗并分析原因。

3 實驗總結(jié)管理

每一輪實驗教學(xué)結(jié)束后，教學(xué)組長組織召開教學(xué)總結(jié)會，由教學(xué)組長、實驗指導(dǎo)老師及實驗準備人員共同參加。主要由各指導(dǎo)老師指出實驗帶教過程中發(fā)現(xiàn)的問題，分析問題產(chǎn)生的原因并提出解決方案。對于共性問題，大家共同討論尋求最佳的解決方法。

4 實驗檔案管理

實驗教學(xué)檔案管理貫穿了整個實驗過程，主要包括實驗準備記錄、集體備課記錄、教學(xué)實施計劃、實驗教學(xué)總結(jié)記錄以及實驗報告。實驗準備記錄由各實驗準備老師完成，主要包括每組試劑名稱、耗用量、儀器名稱、儀器規(guī)格和其它輔助器材，實驗預(yù)試過程、實驗結(jié)果以及實驗教學(xué)總結(jié)中確立的優(yōu)化方案;教學(xué)實施計劃由校教務(wù)處統(tǒng)一訂制;集體備課和實驗教學(xué)總結(jié)由科室教學(xué)秘書執(zhí)筆完成，詳實的記錄全過程討論情況;實驗報告在每次實驗結(jié)束后完成，是實驗成績評定的依據(jù)之一，由各實驗帶教老師負責該組所有實驗報告，最后按姓名裝訂歸檔，由科室統(tǒng)一保存近五年內(nèi)所有實驗報告。

通過實踐證明:實驗準備管理、實驗行課管理、實驗總結(jié)管理和實驗檔案管理的全過程管理“四步曲”是搞好實驗教學(xué)的關(guān)鍵。只有借助于精細化管理這股春風，才能使實驗教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

參考文獻

[1]曹勇.重過程管理的實驗室建設(shè)項目管理的探索[J].實驗技術(shù)與管理，2005，22(10):145～148．

[2]陳六平，童葉翔，瞿俊雄，等.強化實驗教學(xué)全過程管理，培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)創(chuàng)新人才[J].大學(xué)化學(xué)，2010，25(2):12～15．

[3]李鴻飛，王伏玲．高校實驗室安全與環(huán)保全過程管理工作探討[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26(3):155～157．