加強法制安全教育 促進學生健康成長

摘 要:技工院校的法制教育是一項長期的教育工程，隨著學生個性特點的變化，法制教育的形式應當隨之改變以適應新時期的青年學生。本文從技工院校的法制教育現狀入手，剖析其不足，挖掘其成因，并總結行之有效的法制教育形式，以提高法制教育的成效，促進學生的健康成長。

關鍵詞:技工院校 法制教育

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0242-02

梁啟超先生說:“少年強則國強，少年興則國興。”預防青少年犯罪，是面向未來的百年大計，也是一項長期以來堅持不懈的教育工程。針對青年技校生的違紀、違法行為較嚴重的情況，筆者認為技工院校應當重視和加強技校生的法制教育，規范青少年的行為、幫助青少年樹立正確高尚的人生觀、維護青少年的合法權益、預防及降低青少年違法犯罪。

1 形式單一，收效甚微—— 技工院校法制教育的現狀分析

1.1 法制課程欠缺，師資力量不足

技工院校主要是以技能培養為主，課程設置取決于工作崗位的需求，強調對學生操作能力的訓練，理論課程為技能服務。而法制教育對技能提升不具備直接的指導作用，因此往往被忽視。目前技工院校大多沒有開設專門的法制教育課程，也沒有配備專門的法制教育師資力量。

1.2 教育形式單一，教學效果不佳

技工院校進行法制教育普遍采用的是講座形式和班主任講授形式，形式單一。法律專業人士召開講座或班主任利用班會課進行法制主題的分析講解，雖然取得了一定的成效，但因其有“填鴨式”教育之嫌，難以調動學生的學習積極性，教學效果不甚理想。

1.3 偏重事后處理，懲罰多于獎勵

法制教育得不到重視，法制意識薄弱，必然導致技校生紀律性普遍不強，違紀情況屢見不鮮。現階段，各個技工院校做的更多是亡羊補牢的工作，針對多發的違紀行為制定相應的規章制度，對違紀行為進行懲罰教育。

1.4 社會宣傳不足，家長關心不夠

相當一部分技校學生的家長對孩子的教育放任，普遍把教育責任推到學校，因而導致法制教育效果大打折扣，加之社會的普法宣傳力度不夠，法制教育更是舉步維艱。

2 墨守成規，固步自封—— 技工院校法制教育的成因剖析

2.1 應試教育的毒害

長期以來的應試教育，人們形成了“萬般皆下品惟有讀書高”的觀點，相當一部分學生、家長，甚至某些學校、老師都把升學率作為教育成果的評判標準，把考上高等學府作為成功的標志，導致某些家長因孩子中考、高考失敗感到失望，繼而放任不管，教師則重專業輕素質。這使得學校的法制教育處境尷尬。

2.2 教育概念的誤解

很多人往往把教育這個包含多因素、多層次的整體系統不自覺地縮小為狹義的學校教育，社會、家長則自覺地把教育責任推向學校，把教育的希望寄托在學校，使得教育管理缺乏合力，造成教育的缺失。

2.3 傳統教育的誤區

傳統教育認為，孩子做錯事就必須懲罰以使其分清是非善惡，改正缺點和錯誤，因而在教育過程中容易出現以簡單粗暴的方式，或者習慣以懲罰性思維來對付犯錯的孩子。

2.4 教育投入的欠缺

由于對法制課的重視程度和經費等原因，大多數學校的法制教育往往局限于講座及講授，采取單一灌輸的方法進行教學。

3 百花齊放，行之有效—— 技工院校法制教育的形式創新

3.1 貫穿始終，堅持全員育人

學校應當自上而下地關注法制教育，堅持抓好學生的法制教育工作，以最大限度地減少學生的違紀行為。學校是教書育人的地方，教育本身就蘊含著培養學生正確法制觀念的目標要求。此外，學生只有具備了法制觀念，才會自覺遵守學校的規章制度，學校才能更好地開展教學工作。因此，學校領導應當重視和加強學生的法制教育工作，把法制教育作為學生德育工作的重要內容來開展，注重發揮課堂的主渠道作用，將法制教育納入正常的教學計劃，做到授課有教師，課時有保證。只有學校領導的足夠重視與關心，方能帶動全校教職工積極參與，不斷提高法制教育工作的成效。

我校領導一直以來都非常重視對學生的法制教育，每個學期初的德育工作計劃中都會把學生的法制教育列在第一位。同時，通過海報宣傳、班主任例會、主題班會、法律知識競賽、模擬法庭等多種形式強化教職工和學生對法制教育的重視程度。在學期中旬或學期末，學校還會聘請公安干警或者是法官到學校進行專題講座，以增強全校師生對法律知識的掌握，提高全體人員的法制意識，為學校的法制教育的健康發展打下了堅實的基礎。

3.2 解放思想，創新教育方法

法制教育的根本目的是培養學生的法律意識、掌握基本的法律知識和提高運用法律的能力。為此，法制教育應當解放思想，不必過分追求法律條文的講授:例如選用學生身邊的案例，引導學生思考討論，再由教師增加相關法律條文的指引，最后，讓學生舉一反三，在實際生活中借鑒運用。法制教育的形式應多元化:例如小組教學法、情景模擬法、案例分析法、視頻教學法等可以交叉進行，結合學生特點選用，適當降低難度，注重學生觀念的轉化和能力的培養。

我校采取形式多樣的法制教育模式，除專門的法律課程外，還有全校性的法律知識講座、法律主題圖片展、法律知識競賽、模擬法庭等多種教學形式，確保法制教育的成效。學生處通過具體生動的法律主題圖片巡回展示，宣傳與生活息息相關的法律知識;法律專業人士通過震撼人心的身邊實例，分析“一失足成千古恨”的悲劇，警示全校師生遵紀守法;學校通過舉辦緊張刺激的法律知識競賽，指導學生正確運用法律武器……形式多樣的教育，促使學生潛移默化地接受法律知識的熏陶，從而學法懂法守法。此外，我校還重視主題班會課為主陣地的作用，指導班主任用好班會課，引導學生自主進行相關法律主題資料的收集，在課堂上以各種方式展示出來，再通過案例分析方法、視頻教學法以及法庭情景模擬法的結合使用，達到“四兩拔千斤”的教育效果。

3.3 警鐘長鳴，法制教育前移

技工院校的法制教育應當改變傳統觀念，注重“防火”而不是“滅火”。“滅火”意味著違法違紀的事情已經發生，事后的處理再理想也無法挽回已造成的傷害。教育工作者如果能重視前期的預防工作，將違紀、違法的事件扼殺在萌芽狀態，不但可以減少學生違紀、違法事件的處理，還能更好引導學生健康快樂地成長。我校非常關注社會動態，要求所有教師和班主任發現與學生相關的違法違紀事件，必須第一時間組織學生進行討論、分析，對學生進行正面的引導，避免類似事件的發生，很好地預防了學生違紀違法行為的發生。

技工院校的法制教育還應當重視學生的心理健康教育，傳授各種技巧幫助疏導學生可能出現的各種不良情緒，從“心”治療，才能取得更好的效果。技校生各種違紀行為多因情緒失控而造成，如果學校重視學生心理問題的疏導，通過教育克服學生存在的逞能、好勝、霸道、急躁心理，培養他們自制力，防止因小事而引發的惡性案件，定能大大減少違紀行為的發生。我校一貫很重視學生的心理健康教育工作，在學校領導班子的重視和關心下，教務處、學生處聯合班主任齊抓共管，努力為學生的心理健康保駕護航。如設置德育工作小組和心語閣，對學生進行專門的心理輔導與教育工作;采用體驗式教育的方法，通過關愛弱勢群體的愛心活動，引導學生，尤其是問題行為多發的學生，合理運用自身能力，增進其人際協調、社會適應能力，進而減少問題行為。總而言之，以預防為主，把德育工作、法制教育做在前頭，減少違紀、違法行為的發生，取得良好的效果。

3.4 獎懲并處，確保有章可依

學校作為一個集中學習的場所，學生容易受集體的影響，正所謂“近朱者赤近墨者黑”。如果學校多做正面宣傳，多進行獎勵，樹立榜樣標兵，形成正氣，促成良性循環，法制教育必能起到“事半功倍”的作用。當然，無原則的鼓勵和表揚會使正面的獎勵逐漸失去效用，麻痹學生的心靈;對錯誤的放任則會助長孩子的不良行為，弱化其責任意識。因此，在學校教育中，制定科學有效的獎懲制度意義重大。制度要明確具體，做到有章可依，有規可循，有法可遵，而且要言必行、行必果，以此增強學生的法律意識。

我校在增強法制教育的同時，結合《學生須知》，狠抓常規教育，把遵紀守法的意識落實到日常行為中去，對學生的違紀行為進行及時有效的處理、教育，幫助學生養成遵紀守法的好習慣;制定文明班評比細則，每月以班為單位在各校區展開流動紅旗班評比，將各班學生到校情況、學生作業繳交情況、團工作、勞動衛生以及打架、打撲克等重大違紀行為這幾方面納入班與班之間的評比細則，按比例每月評出流動紅旗班，并且進行張貼宣傳，以獎激發學生的集體榮譽感，以評促進班級的進步。

3.5 牽手家長，聯合周邊力量

在我國，隨著教育改革的縱深發展，學校教育日益從封閉走向開放，學校和教師必須重新認識家長在教育過程中的角色、地位、職責，轉變學校的管理模式和工作方式。家長是孩子的引路人，好老師不如好媽媽，加強法制教育要求家長必須具備較強的法制意識，這是一個重要保障。此外，學校還可充分發揮社區教育優勢，與周邊軍隊、公安派出所、人民法庭等單位廣泛開展合力共建，如通過組織學生軍訓、聽法制報告、參加審判大會、走訪少教所等多種形式，對學生進行法律熏陶和教育。我校在處理學生的違紀事件時，聯合白云街道派出所，牽手學生家長，共同商討，不但能及時有效地解決問題，同時還能指引家長，聯合社會，形成合力，共同為學生的成長保駕護航。

我校持之以恒地努力完善法制教育系統，緊密聯合社會各界力量，創新法制教育形式，法制教育取得了顯著的成效(如圖1)。

技工院校法制教育任重道遠，只有不斷創新，探索行之有效的教學方法，扎實推進法制教育，方能促進學生健康成長，保障學校工作正常運轉。

參考文獻

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