建立學生黨員評價指標體系的思考

摘 要:本文通過對學生黨員評價指標體系的意義、基本原則、實施方法以及具體指標內容的研究，旨在建立一套科學的、客觀的、完善的評價指標體系應用于黨員的教育管理，提升學生黨員的整體素質。

關鍵詞:學生黨員 評價 體系

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0246-01

當前，隨著國際政治格局的不斷變遷，經濟全球化的不斷發展，我國經濟社會結構的不斷調整，各種思想文化相互激蕩，在學生黨員中也產生了一定影響，出現了一些值得我們注意的問題。因此，建立一個科學化的、較為完善的學生黨員評價指標體系，對學生黨員進行思想上和行動上的有效引導，是擺在高校學生黨組織面前的一項重要課題。

1 建立學生黨員評價指標體系的意義

1.1 有助于反映學生黨員隊伍發展的現狀

建立一套科學的、客觀的、細化并可量化的評價指標可以通過直觀量化的方式對學生黨員思想、學習、工作、生活等方面狀況進行客觀的反映。

1.2 有助于提升學生黨員教育管理的水平

隨著高校發展黨員數量的不斷增加以及多元化思潮的不斷影響，特別是在高校的個別學生黨組織中出現的“重發展，輕教育管理”的現象下，有些學生黨員在思想上放松對世界觀、人生觀、價值觀的不斷改造。在這種情況下，建立學生黨員評價指標體系，強化對學生黨員的針對性考評，是改善學生黨員教育管理模式的有效途徑。

1.3 有助于提高學生黨員隊伍的整體素質

具有明確評價指標和量度的學生黨員評價體系可以使學生黨員進一步明確更為具體的優秀學生黨員標準，個人發展的方向和途徑，便于學生黨員有針對性的改善本人存在的問題，彌補不足，完善自身，促進學生黨員隊伍整體素質的提升。

2 建立學生黨員評價指標體系的原則

2.1 方向性原則

學生黨員評價體系的方向性原則，就是緊緊圍繞中國共產黨黨員的標準和大學生的群體特征來設計指標指向和具體指標要素，將《黨章》中規定的黨員標準具體化到大學生群體，以明確實現強化對學生黨員隊伍教育管理的目標。

2.2 科學性原則

建立學生黨員評價指標體系必須堅持科學性原則，從實際出發，通過充分的調查研究，形成客觀、公正、符合實際的設計思路。同時要采用科學系統的方法(如系統分解和層次結構設計法AHP)將評價指標進行分級，形成樹形的指標體系。

2.3 實用性原則

實用性原則就是對指標體系的設計必須實用、可行、易操作，評價黨員的指標要簡化，方法要簡便，在能夠保證評價結果的客觀性和全面性的情況下，盡可能減少對評價結果影響甚微的指標。同時評價黨員的指標數據應易于獲取，來源可靠，各項數據要標準化、規范化、具有準確性。

2.4 可比性原則

作為學生黨員群體的評價體系，就要在不同的學生黨員之間(橫向)和某一學生黨員的不同時期(縱向)進行有效比較。通過橫向比較，可以發現學生黨員之間各類指標的對比，易于找出差距;通過縱向比較，可以確定學生黨員在不同時期的狀況，明確是前進了還是后退了，便于不斷調整教育管理的方法。

2.5 導向性原則

對學生黨員進行評價的目的不是單純的在黨員群體中評出排名和先進與后進的程度，更重要的是引導和鼓勵學生黨員朝著正確的目標和方向發展。通過評價指標體系的量化評價，發現自身存在的問題，找到解決問題的途徑，不斷改正自己在思想、學習、生活、工作等方面缺點，實現自我約束、自我教育、自我完善。

3 學生黨員評價指標體系的實施方法

3.1 注重定量評價和定性評價的結合

學生黨員的標準問題是一個比較復雜的系統問題，有些指標是可以用數量來表示的(學習成績等)，這類指標用定量的方法進行評價更為清晰易懂;但有些指標不易用數量來表示(如政治標準、道德標準等)，就必須用定性的方法來評價。因此在學生黨員的評價中，必須將定量分析同定性分析結合起來，互為補充。

3.2 注重黨內外評價和自我評價的結合

在對學生黨員進行評價時，不同的群體對學生黨員個體認知的角度、程度不同，因此，為保證評價的全面性和客觀性，采用由黨內外評價和自我評價相結合的方式是合理而有效的。黨內外評價就是由黨員群體和普通群眾通過民主評議的方式對學生黨員個體在思想、學習、工作、生活等方面進行評價;自我評價就是針對建立的指標體系對自身進行評價。

3.3 注重單項評價和綜合評價的結合

人的發展并不是完全均衡的，在現實中必然會有在某一方面的側重，因此，在對學生黨員個體評價時，既要有針對每一方面指標得出的評價結論，又要有針對全部指標得出的評價結論，明確學生黨員在各個不同方面的優勢與不足。

4 學生黨員評價指標體系的內容

學生黨員的評價指標體系應按照《黨章》的有關要求和大學生的特殊性，通過AHP方法將思想政治、道德作風、學業態度、工作水平和特殊業績等作為一級指標并設計若干二級指標。并根據前期的調查研究及驗證為各項指標賦予權重，全面對學生黨員各方面的現實表現做出全面考察。

(1)一級指標:思想政治方面。二級指標為:是否能自覺學習黨的基本理論;是否堅定理想信念、擁護黨、始終與黨中央保持一致;是否有鮮明的愛黨、愛國、愛社會主義的情懷和高度的愛學校、愛集體的觀念。

(2)一級指標:道德作風方面。二級指標為:是否有全心全意為人民服務的思想;是否模范遵規守紀;是否遵守社會公德，積極參加活動，在文化建設中起帶頭作用;是否能團結同學、尊敬師長、善待他人;是否能誠實守信，崇潔尚廉，嚴于律己;是否密切聯系同學、樂于助人，積極參與公益事業;是否有積極健康的身心素質、較好的生活作風和行為舉止。

(3)一級指標:學業態度方面。二級指標為:是否認真刻苦，講求方法;是否有較強學習能力，成績優異;是否有無故曠課、遲到、早退現象;是否能按時完成作業，參與教學實踐;是否能遵守考風考紀，有無抄襲、作弊現象。

(4)一級指標:工作水平方面。二級指標為:是否能及時完成組織交給的各項任務;是否熱心于為同學服務，為班級、學院、學校做貢獻;是否有開拓精神、創新思維和獨立思考能力;是否善于團結他人一起工作，有較強的團隊意識和協作精神，能真正起到模范表率作用。

(5)一級指標:特殊業績方面。二級指標為:是否在國家、省市級別各類競賽中獲獎;是否獲得過國家、省市級個人榮譽;是否通過國家或國際認證的職業資格測試等。

參考文獻

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