淺議高校“90后”學生干部隊伍建設

摘 要:高校學生干部隊伍是高校學生日常管理工作和思想政治教育工作的重要力量，筆者結合自己多年的學生管理工作經驗，通過對“90 后”學生干部的觀察、了解，分析了“90后”學生干部特點，對如何加強“90后”學生干部隊伍建設提出了自己的看法和建議。

關鍵詞:“90后”學生干部隊伍建設

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0249-01

高校學生干部隊伍是高校學生日常管理工作和思想政治教育工作的重要力量，是加強學風建設、繁榮校園文化和培養學生自我教育、自我管理、自我服務能力的生力軍，隨著2008年大學校園迎來首批“90后”大學生，高校大學生的年齡結構正發生著變化，“90后”大學生已成為大學校園的主體，培養和建立一支高素質的“90后”學生干部隊伍，是目前高校思想政治工作的一項重要內容。筆者結合自己多年的學生管理工作經驗，通過對“90后”學生干部的觀察、了解，分析了“90后“學生干部特點，對如何加強“90后”學生干部隊伍建設提出了自己的看法和建議。

1 高校“90后”學生干部隊伍特點

由于所處社會背景、教育背景和家庭背景不同，“90后”學生干部在個性特點、工作方式、價值取向方面也發生了很大變化，主要表現為以下幾點。

1.1 思想覺悟不高，理想信念淡薄，

“90后”大學生作為獨生子女，從小衣食無憂，家庭環境相對優越，輕易便可獲得豐富的物質產品。習慣了不勞而獲向家庭和社會索取，追求潮流、樂于享受，目光短淺，缺乏遠大的理想和抱負，調查顯示，有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生規劃;32.2%的人不相信夢想和信念對人生的影響;該份報告認為，這在一定程度上反映出相當一部分“90后”信仰缺失、缺乏人生目標，“90后”大學生的這一特點在學生干部中也有所體現。

1.2 工作動機不純，功利思想嚴重

受市場經濟、明星效應、拜金現象等諸多不良社會因子的影響，大部分“90后”學生干部沒有端正擔任學生干部的動機，功利主義思想嚴重，他們以實用主義角度出發進入到學生干部隊伍中，帶著功利性目的從事學生干部工作，希望通過學生干部身份在評優選先、綜合測評、入黨推薦上獲得優勢，為今后的就業撈取資本，因此，許多學生缺乏踏實、奉獻的工作精神，缺乏為廣大同學服務的意識。他們在工作順利時熱情高漲，處在逆境時就會退縮，甚至提出辭職，經受不住失敗和挫折的考驗，實際工作中缺乏意志和毅力，對份內工作應付了事，出現不求進取的現象。

1.3 自我中心主義，缺乏團隊協作精神

“90后”大學生自我意識較強，以自我為中心，遇到問題常從自身角度出發，喜好按照自己的意愿行事，不愿意聽取他人意見。這種情況在“90后”學生干部隊伍中同樣存在，在工作中，他們通常缺乏對團隊組織的忠誠感，過分自我和追求個性，很少顧及他人想法，喜歡充當領導者角色，不喜歡別人在自己面前指手劃腳，不會與他人協作，缺乏團隊協作精神、大局意識及集體榮譽感，溝通、交流能力欠佳。

1.4 缺乏奉獻精神，責任意識淡薄

很多“90后”大學生擔任學生干部是為了滿足自己的虛榮心和表現欲，是為了展現自己、提升自己，沒有真正理解當學生干部的意義，在工作中缺乏服務意識、奉獻精神。有些“90后”學生干部甚至不愿意利用自己業余時間為同學服務，老師交給的工作也將就完成，責任意識淡薄，主觀能動性發揮不夠，老師安排什么就做什么，說一下動一下，在日常學習生活中難以起到表率作用，這在一定程度上給學生管理工作帶來負面影響。

2 加強高校“90后”學生干部隊伍建設的對策

2.1 加強思想政治理論學習，提高“90后”學生干部的思想素質

“90后”大學生鮮明的思想行為特征，使得高校的思想政治工作面臨考驗，要很好的發揮“90后”學生干部在學生工作中的生力軍作用，就必須加強思想政治理論學習，提高“90后”學生干部的思想素質。可以通過專家講座、集中培訓、經驗交流會、座談會、個別談話等形式，有針對性地對學生干部進行思想政治教育，提高學生干部的理論修養，樹立其正確的人生觀、價值觀，端正其工作動機，培養他們不為名利、樂于奉獻的服務意識和團結互助的集體主義精神。

2.2 建立科學有效的學生干部管理制度

抓好學生干部隊伍建設的方法，是建立一套科學有效的學生干部管理制度，這是保證學生干部隊伍先進性的必要條件。干部隊伍建設的基礎環節是工作的選拔，品學兼優、組織紀律性強、作風正派、有熱情、有能力并且愿意為廣大同學服務的學生是選拔干部的主要對象;干部選好后，一定要充分信任他們，大膽使用他們，為他們提供各種鍛煉的機會，對其工作要進行監督考核，提升他們的責任感、自豪感和成就感，為此應建立一定的激勵機制，工作表現突出的干部在學年綜合測評中給予相應的獎勵，對工作不負責、學生反響不好或出現過錯的干部進行教育、批評或調整，以促進學生干部隊伍的不斷優化。

2.3 加強“90后”學生干部團隊協作精神的培養

“90后”學生干部的主要特征是注重個性發展，強調個人意識，團隊協作意識卻較差。作為高校學生管理工作者，可以通過開展形式多樣的講座、培訓、主題活動、素質拓展訓練等，對“90后”學生干部進行團隊精神的熏陶和培養，讓他們在活動中體驗自身價值，培養集體主義和團結協作的精神，從而明確學生會各部門分工不分家，既要分工負責，各司其職，又要密切配合，通力合作，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，工作中要注重協調，主動分擔，切忌相互推諉、相互指責，作為學生會干部，一定要樹立全局觀念和整體意識，要學會利用團隊的力量去影響學生。

2.4 以人為本，關心、愛護“90后”學生干部

“90后”學生干部從小受到家庭的過分溺愛和保護，缺少對挫折和失敗的體驗，心理素質脆弱，承受能力不強，作為高校輔導員要給予其必要的關心和幫助，對其在成長過程中所出現的一些困惑和失偏行為既要給予耐心的幫助和教育，還要以一個正常的心態來審視，給予更多的寬容與鼓勵，而非抱有成見地對待他們。對其在工作中出現的錯誤要嚴肅地指出，善意地批評，幫助他們及時正確認識問題，避免在今后的工作中犯同樣的錯誤。平時輔導員要與學生干部多交流多溝通，幫助他們解決一些實際困難，排解他們可能出現的心理困惑。只要從人本、人性的角度出發，關心、愛護、幫助他們，“90后”學生干部就會如八、九點鐘的太陽，在良好的人文環境中健康地成長。

參考文獻

[1]謝章敏.“90后”大學生干部隊伍建設［J］.湖南農機，2010，5:193～194.

[2]包志偉.對高校學生干部隊伍建設的幾點思考[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版)，2007，5:179～180.