微博——大學(xué)生思政教育的新媒介

【摘 要】“微博”作為時下最流行的信息交流平臺，在我國擁有廣泛的用戶。通過“微博”可以在用戶中形成積極向上的精神凝聚力，其輿論還可以發(fā)揮改善社會現(xiàn)實的實際功用。大學(xué)生作為“微博”用戶中的重要部分，在推動其發(fā)展上貢獻巨大，“微博”成為他們生活的一部分。據(jù)此，思政工作者可以趨利避害，利用這種新媒介展開教育工作，積極有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】微博 大學(xué)生 思政教育

“微博”，即微小博客，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺。它的服務(wù)平臺廣，支持手機、電腦、IPAD等多種設(shè)備;對使用者的知識技術(shù)要求卻不高，從幾歲小孩到耄耋老人，只要認識基本的漢字，都可以在“微博”上找到自己的一片天地;“微博”上的信息言簡意賅卻豐富多樣，消息及時迅速，可在極短時間內(nèi)影響、輻射極多受眾。因此自2009年進入中國市場后，“微博”便受到網(wǎng)民的廣泛追崇。

以目前聚焦了全國人民目光的奧運會為例，“微博”這種新媒介成為國人觀看奧運會時不可或缺的重要內(nèi)容。“在西方，包括CNN在內(nèi)的一些媒體，將這次奧運會稱為第一屆‘推特奧運會’。但是在中國，推特并不普及，這兒上演的可不是‘推特奧運會’，而是‘微博奧運會’。自從2009年，也就是北京奧運會后一年，中國的網(wǎng)絡(luò)巨頭之一—新浪在中國推廣‘類推特’的業(yè)務(wù)‘微博’開始，微博在中國廣泛流行開來。 現(xiàn)在，幾大領(lǐng)頭的微博網(wǎng)站共有約2.5億用戶，這些微博網(wǎng)站為用戶們提供了一個各抒己見的平臺。當(dāng)然，近期人們討論的熱點就是倫敦奧運會了。每天，用戶們發(fā)表上百萬條有關(guān)奧運的評論，很多評論都是為在奧運賽場上取得優(yōu)異成績的運動員們的加油鼓勵，以及祝賀與歡呼。近幾天，在奧運會中打破兩個奧運會紀錄、取得兩枚金牌的游泳健將葉詩文更是引起了人們的廣泛關(guān)注和討論。”在人們“微博”轉(zhuǎn)發(fā)、評論間，漸漸形成了一些具有吸引力的、也更加公正的共同認識。大家普遍認為葉詩文贏得光明正大，我們中國運動員身正不怕影子歪，對國外一些別有用心的批評、質(zhì)疑不足掛心。這種輿論凝聚成一股巨大的、具有向心力的力量，在社會生活中潛移默化地發(fā)揮作用，國民的愛國心、愛國情與日俱增。

“微博”不僅使用人數(shù)多，可以形成精神凝聚力，還可以通過輿論確實發(fā)揮改良社會的作用。在“佛山小悅悅事件”中，兩歲女童小悅悅相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人視而不見，漠然離去。事件一經(jīng)報道，就在“微博”上引發(fā)了廣泛的討論。在交流中網(wǎng)友們意識到國人怕事、冷漠的道德缺陷，發(fā)出改變現(xiàn)狀、不做冷漠中國人的呼聲。目前，在這種新的共識下，大家對待此類事件變得積極、熱心，而處理方式也更加理性、有效。再如，郭美美等各類“炫富一族”，在“微博”上不斷炫耀自己“啃老”、奢侈、扭曲的生活，引發(fā)了網(wǎng)友們的普遍反感。在此類“反面教材”的襯托中，青年一代重新審視自身價值觀，有助于其端正思想、正確地對待金錢和物質(zhì)……“微博”參與現(xiàn)實生活建構(gòu)的案例不勝枚舉。馬克思主義經(jīng)典觀念認為，物質(zhì)決定意識，但意識可以反作用于物質(zhì)?！拔⒉弊鳛橐环N社會意識，如果加以引導(dǎo)，使之更加規(guī)范化，必將可以爆發(fā)出影響、改善社會的巨大能量。

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)上最活躍、最時髦的群體，對于“微博”的接受、使用，自然最為快速、廣泛，也最具影響力。當(dāng)代大學(xué)生喜歡用“微博”分享自己生活中的點點滴滴——抒發(fā)心情，或者分享美食，又或傳播知識點……大學(xué)生在使用“微博”的過程中分享資訊，開闊眼界，并宣泄了情感，“微博”成為大學(xué)生們信賴的“密友”。基于這種現(xiàn)狀，“微博”為大學(xué)思政教育工作帶來了新的契機。

首先，“微博”為大學(xué)生思想政治教育工作提供了豐富的信息和素材。思政工作者可以利用“微博”與時俱進、了解現(xiàn)實。他們可以通過“微博”輕松獲得重要而有價值的信息和素材，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，并適時地運用到教育工作中，使教育更具時代感、吸引力和說服力。其次，“微博”為思政教育工作者提供了一個了解學(xué)生的平臺。傳統(tǒng)的思政教育大多以大班教學(xué)的形式完成，教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)多，工作較為繁重，與學(xué)生交流溝通機會比較少，效果也不盡如人意。加之，所謂兩歲一個代溝，現(xiàn)在的學(xué)生都是思想個性、獨立的“90后”，他們與思政老師(尤其是年級較大的思政老師)之間，興趣、愛好、關(guān)注點，等等，皆有巨大差異，這為當(dāng)下思政教育工作增加了難度。“微博”的廣泛應(yīng)用，為思想政治教育工作者了解學(xué)生提供了一個很好的平臺。他們可以利用“微博”的關(guān)注功能，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，與之進行溝通。任何教育都要做到有的放矢，這樣了解學(xué)生的思政老師才能更加有針對性、更有效率地開展思政教育工作。再次，“微博”還以新穎的傳播方法豐富了開展思政教育工作的途徑。傳統(tǒng)的思政教育工作多以課堂教學(xué)為主，大多采用“一對多”、灌輸式的教學(xué)方法。盡管教師們嘗試各種手段企圖改革，但對于不愿意聆聽長篇大論的“90 后”來說，勸導(dǎo)式的思政課還是顯得枯燥乏味。而“微博”實現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀傳播、個性傳播、簡短快捷傳播。思政工作者完全可以利用“微博”這一新渠道靈活、便捷地展開面目一新的思政教育。思政工作的這種新形勢更加貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。言而總之，“微博”無疑成為大學(xué)生思政教育工作的新媒介，樹立起未來思政教育的風(fēng)向標(biāo)。

當(dāng)然，凡事都具正反兩面性?！拔⒉迸c當(dāng)代大學(xué)生的“親密互動”，不僅為思政工作帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn):在它豐富、積極的信息中，也夾雜著不少毒害學(xué)生的頹廢信息;在它大量便捷有效的資訊里，也有很多重復(fù)資料、無用信息，甚至虛假消息;大學(xué)生過度使用“微博”，還容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛度光陰……總之，“微博”是把雙刃劍。在以后的思政工作中，如何積極有效地利用它，還要看思政工作者們?nèi)绾无q證地認識其利弊，揚長避短，幫助學(xué)生形成更加健康的人格。