淺析小組活動在高職英語教學中的效用

【摘 要】隨著英語教育的不斷發展，為了充分提高學生的學習興趣及學習能力，各種各樣的教學手段、教學策略被運用在英語課堂教學中。本文主要是探討生生合作型學習模式--小組活動對課堂氣氛沉悶、缺乏活力、師生互動弱、學生興趣低等問題改善的效用，進而為高職英語教學提出一點建議。

【關鍵詞】小組活動 高職英語教學 效用

傳統英語教學模式主要是填鴨式，課堂教學基本是教師的獨角戲。在傳統教學模式下，學生學而無趣，老師教而成效不大。隨著英語教學的發展，英語教育者不斷探索新的教學方式，課堂教學互動逐漸在教學中扮演重要角色，合作型學習模式也逐步走進英語課堂。本文探討的小組活動使學生成為課堂學習的主動參與者，從而充分調動學生學習的主動性和積極性，進而培養學生的學習興趣，改善學習的方法，提高學習能力。要達到這一教學效果，教師必須創建合理的語言場景，讓學生自主地進入到小組活動中，自然而然地達到教學目標。基于這些認識，筆者將從以下幾方面進行分析探討。

一、存在的問題分析

(一)課堂氛圍沉悶

在傳統的英語教學中，主要是老師教，學生被動學，學生難以發揮主動性，課堂氛圍沉悶。在此氛圍中，學生體會不到參與學習的樂趣，也不可能很好地接受知識。

(二)缺乏互動

以往普遍存在填鴨式教育，即教師講，學生聽，師生間各自為陣，知識就變得枯燥乏味，易導致教師厭教學生倦學。課堂教學本就是師生之間的雙向活動，學生之間的集體活動。如果彼此沒有溝通的平臺，教與學都不能實現效能優化。

(三)課后學習不自主

學而無趣，學生往往厭煩英語教學課堂的課后作業，多數學生敷衍了事，學生的英語學習成績難以提高。但英語是高職院校的必修語言，同時高職學生的自學能力培養也很重要。但學生缺乏自主學習意識，這一能力也不能得到提高。故引入新的教學模式是非常必要的。

二、課堂小組活動的策劃及應用

(一)優化分組

高職院校學生英語的基礎、學習的積極性及語言的理解能力各不相同，對學生進行優化分組更有利于開展小組活動，提高學習效率。在分組過程中，要做到發揮優勢學生的帶頭作用，以其為小組長組織小組成員積極準備小組活動，避免出現學習兩極分化的現象。同時以生-生互動展開有效的小組活動。

(二)加強引導

英語教師需轉換角色，退出主講地位，加強引導學生參與到活動中的主持角色。首先，精心選擇活動內容，明確目標與任務，確定評價機制。然后，以通俗易懂的英語句子，誘導學生進入到活動中。其次，給學生以鼓勵，讓他們有信心用英語表達，實現活學活用，而不是學的聾子英語。最后，教師要充當好協調者的角色，隨時準備應對突發狀況以確保小組活動有效的開展。

(三)強化活動內容

符合課程要求，切合學生需要的活動內容才能更有效地調動學生的學習興趣。所以活動內容的選擇以及活動形式的設計是非常關鍵的環節。在實際教學中教師應以適合多數學生認知水平的話題為首選內容，以競猜、表演、演講、辯論等適合所選內容的形式有效的開展課堂活動，做到每個學生敢于開口說英語，每個學生樂于學英語，以此來激勵學生自主學習的興趣和培養其自學能力。

(二)強調活動后的評價

在完成小組活動后，需要進行相應的評價。首先，小組內部進行交流討論，分析小組成員用得好的句子和出錯的句子，提出改正方案。其次，需進行小組間的互評，以自身掌握的英語對其他小組做出贊揚或批評，并給出自己的理由。在這兩個過程中，教師要密切關注各同學的發言，以便做出恰當的評價。然后，教師也要點評各個小組的表現，并給表現良好的小組贈送小禮品以鼓勵他們積極參與。最后，要求給小組以書面英語的形式總結小組活動，以便檢測每一位同學對所學內容的掌握情況。

三、小組活動的積極效用

英語是高職院校學生所學的一門外語，在英語教學中要求學生使用外語交流而非母語，對多數學生來說是有難度的，很多學生都羞于開口說英語，導致英語的應用能力無法提高。小組活動的有效開展將帶來以下積極的效用:

(一)創建了學生互助學習平臺

小組活動的開展有效避免了教師一個人唱獨角戲，使學生自主參與到學習中，彼此討論，相互學習，有利于培養學生的自學能力，讓學生養成自覺使用英語的習慣。

(二)有利于張揚學生個性

小組活動為學生創建了使用英語的環境。因為小組活動所選用的內容切合學生實際，這便能激發熱愛英語學習的學生的學習興趣和積極性，增強了他們學習英語的自信心。每個學生都有自己擅長的方面，有的善于表演，有的優于歸納，有的長于演說，所以形式是多樣的小組活動為每一位學生提供了展現自己優勢的機會。在小組活動中每個學生都可以輕松的表達自己，這有利于開發學生語言思維能力，發展個性。另外，因為小組活動創設了民主、輕松、平等的學習氛圍，這便給了那些不敢開口說英語的同學以機會克服他們的不自信心理，實現自我超越。

(三)實踐英語的效用

小組活動實現了師生間、學生間的多邊互動。通過有效的活動內容，使學生的英語脫口而出，給了學生實踐英語的機會，讓學生覺得英語是一門身邊的語言，從而變被動學習為主動，英語課堂的教學效率便在無形中得到有效提高。

總之，小組活動在高職英語課堂中的有效應用將極大改善英語課堂的教學氛圍和學生的學習興趣以及學生英語的應用能力。

【參考文獻】

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