平面設計課程中的多元化教學模式探討

【摘 要】平面設計課程是藝術學院藝術設計專業必修的課程，本人在教學實踐中，結合課程特點，從培養學生綜合素質與提高學生動手能力為出發點，在教學目標、教學內容、課程設置、教材建設和教學方法等方面進行了初步的探索，以培養高素質的藝術設計專業的應用型人才。

【關鍵詞】多元化發展 教育理念 教學內容 教學方法 實習實訓

Discussion on Diversified Patterns of Graphic Design Courses

【Abstract】Graphic Design course is Art School Design compulsory courses， In my experience， Combined with the characteristics of the course， from the overall quality of students and improve student ability as a starting point， In what aspects of teaching objectives， teaching content， curriculum， teaching materials and teaching methods， a preliminary exploration， in order to cultivate high-quality art and design of application-oriented talents.

【Keyword】Diversification Educational philosophy Teaching content Teaching methods Practical training

高職高專的教學模式一直是大家討論的熱點，怎樣的一種教學模式是最適合高職高專而又區別于普通的本科教學模式，讓學生在高職高專的學習中能真正的受益，在現代設計多元化發展新媒介的深入普及的大趨勢下，如何突破傳統工藝美術型的教學模式，如何培養適應社會需求的高技能型應用型的設計人才，是值得我們從事平面設計教學工作者共同探討的一個問題。

藝術設計專業作為學院的重點專業，教學改革勢在必行，作為藝術設計專業的一名專職教師，本人在教學實踐中結合課程特點，從培養學生綜合素質與提高學生動手能力為出發點，在教學內容、教材建設和教學方法等方面進行了初步的探索。

1 教師應與時俱進，豐富教學內容

平面設計教學不同于其他的教學，其設計思想，整體觀念包括軟件的操作都應跟時代接軌，所以對于從事高職平面設計的教師來說，需要不斷地更新教學觀念，轉變教育思想，不斷地學習新知識。接受新訊息，不斷完善自身的知識結構。因為沒有豐富的知識積累和創新能力，是無法從事這一專業性很強的課程教學的。同時也要有一定的實踐經驗，實踐經驗的案例能使學生加深對平面設計的理解，也為教師進行理論研究提供了素材，能進一步促進教師的有效教學。

所以作為高職高專的平面設計教師，必須不斷地更新自身的理論和實踐知識，使教學內容能一直跟時代同步，不會讓學生們在學好專業知識踏入社會后發現老師講的知識根本不能用，社會上完全已經不用了等現象。

就拿電腦美術課程來說，設計類的軟件幾乎每年一個版本，在面板的排列，功能的運用上都會有所區別，作為老師必須要去學習每個新的軟件，知道新增功能的用法用途，改進教學內容，修改教學案例，使學生熟練掌握相關軟件的使用，對于每一個設計任務都能獨立完成。

2 自編教材的運用，參考資料的多樣化

教材是教師的教學工具，同時也是學生的學習工具，教材的好壞直接影響著教學效果。目前平面設計的相關教材比比皆是，但想從中挑選一本適合我們教學目的及教學內容的書卻并非一件易事，要想解決好這個問題，最好的辦法就是使用自編教材，自編教材雖然大多需要任課教師花費很大的精力、物力和財力，但在教學效果上，運用自編教材的教師比只用教材的教師的教學效果要好很多，因為在自編教材上，教師可以根據教學目標，教學重點，適當地增加相關的內容，教材的內容基本跟教學內容相吻合，有利于學生們的快速吸收。

除了自編教材外，在參考資料方面買可以給學生多一點的途徑，基本的如書籍之外，適當的增加一些網絡上的知識，如:設計素材類、設計作品欣賞類、設計比賽類的網站，多開闊學生們的視野，有利于提高他們的審美性，增強他們的學習興趣和信心，眼界和信心提高了，設計的作品自然也會慢慢的提高。

3 教學方法多樣化，突出教學特點

3.1 精心備課，注重效果

備課是教師日常工作中最為重要的內容，直接影響著教學的效果。電腦美術課中每堂課都具有極大的信息量，不僅要介紹基本概念、基本操作方法，還要演示大量的案例。通過案例的演示，不僅可以讓學生對操作方法有深刻的記憶，也可以通過舉例來對比各種設計的不同效果。因此，在備課時除了準備課件，還要準備大量的案例在上課舉例時用，并要根據教學內容安排，為學生提供完成作業所需要的一些素材。

電腦美術課的實踐性很強，因此，授課時除了講清基本概念、工具的使用，還要特別重視操作方法的演示。在每堂課的開始，先向學生介紹本節課的學習內容，展示利用所學內容完成的設計效果，還可以讓學生欣賞一些優秀作品，然后再進行相關內容的講解。實踐證明這種注重效果的教學方法有利于激發學生的學習興趣，并能讓其主動參與到整個教學過程之中。

此外，上課時注意學生的隨堂反應，根據學生們的反饋適時調整教學進度和難度，讓其創造一個“和諧”的學習氛圍。

3.2 以項目化教學為主導

當前多數開設藝術設計專業的學校，設計教育自身構架和系統的適應性不足，在教學方向、教學內容上沒有及時調整，面對市場的靈活多變不具備快速反應能力。在教學方法上，設計教育與設計產業沒有很好的對接，學生缺少實踐的平臺，實踐經驗不足。我們應探索多元化、多層次的教學模式，多組織學生開展自主學習和社會實踐，指導學生系統地去完成平面設計案例。

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上項目結束后應有一件較完整的作品。其突出特點在于學習過程的實踐活動與研究活動相融合。項目教學法是以實踐為導向、教師為主導、學生為主體的教學方法，是一種教和學互動的模式。

例如:在設計課中結合資格證書考核的內容或廣告項目為中心的方法，將學生分別組成團隊，模擬企業競標的形式各自拿出自己設計創作的作品進行模擬競標。在這種教學模式中學生不僅會更加主動地投入到學習中，而且會在互相協作中找到團隊精神，也會了解到自身的不足之處，在往后的學習中加倍努力。同時，隨著網絡的傳播，許多單位將設計項目在網上公開競標，這為學生的設計提供了實踐的舞臺。學校也可以建立工作室同企業合作，作為學生與社會聯系的一個窗口，不但為企業培養了有潛力的人才，同時也給學生提供了寶貴的實踐經驗。

3.3 注重實訓，校企結合

建立一系列高水平的校內校外實訓基地是實施實踐教學的重要基礎，以“工學結合、工學交替”的教學模式，進行校內外實訓，實現理論學習與實訓操作，學校學習與企業實踐的“零距離”教學。圍繞專業的教學與實訓需要，建設基礎課程實訓工作室與核心課程實訓工作室。在建立校內系列專業實訓室的基礎上，進一步加強校企合作、產學結合的辦學模式，形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局、相互銜接的實訓基地， 構筑“校內校外相互補充”的教學的合理體系。

3.3.1 建設校內工作室的實訓體系

按照企業對人才的實際需求加強實訓教學環境建設，實驗室建設和實訓基地建設應作為重點工作列入院校工作計劃，有步驟、有計劃、有重點地實施建設與專業配套的設計工作室群。實訓的教學內容要根據教學大綱的要求結合企業的實際項目進行，讓企業參與指導學校專業建設和實訓課程開發。學校定期派教師或實訓管理人員到企業了解最新技術信息和提供技術服務，形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局，相互銜接的實訓基地， 構筑“校內校外相互補充”的合理教學體系。

3.3.2 走出校園入企業

學校培養學生的根本目的就是為企業提供適用人才，讓學生在校期間結合學習直接到社會企業進行實訓，積極向企業學習與交流，使教學活動與企業生產活動完全結合起來，以達到最佳教學目的。另一方面，新技術、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會企業中得到應用的，讓學生直接面對社會企業生產前沿，能第一時間學習到新的知識和技能。

3.3.3 邀請企業進入學校建立研發機構

學院應校邀請企業把其事務所或研發中心(機構)入駐學院，使教學課程緊密結合企業產品開發項目進行，使學生實訓可直接受企業派出人員和教師的具體指導，實訓條件應以學校工作室為主。院校與行業、企業在合作的基礎上可聯合進行課程開發、實訓教材開發，使校內外生產性實訓基地共建共享，形成科學的分配和管理，并構成教學質量保障體系。通過這一系列專業配套校內、校外專業實訓基地的建設，能保證藝術設計專業的教學需要，同時密切了校企合作關系，促進產學結合，并為全面培養設計專業學生的實踐能力和走上社會后的就業發揮重要作用。

3.4 實訓教學 規范管理

建立有效的實訓教學質量保證和實訓監控體系，對提高實訓教學質量，保證實訓教學過程的順利進行，規范實訓教學管理有著重要意義，在實訓中，應根據實訓要求做到實訓初期、中期、后期個階段檢查與跟蹤。既可以保證實訓教學質量，同時也可以為學院對實訓教學工作的決策提供可靠的依據。

做好階段檢查與整個過程的跟蹤，認真落實實訓教學質量保證監控體系，是保證實訓教學質量不斷提高的重要手段，也是實訓教學管理的重要組成部分。

4 結束語

平面設計課程作為藝術設計類的必修課程，在各種學科互相融合的大趨勢下，平面設計課程也要多元化發展，它包含了教學內容、教學資料、教學方法等方面的探討和研究，教學工作是學校工作的重點，教學方法的革新是一個永久的話題，在教學工程中不斷探索、不斷創新，只有這樣才能順應時代潮流的發展，培養出素質高能力強的應用型人才。

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