體育院校學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀與對策研究

【摘 要】體育院校考試是教學(xué)工作的一種常用測試形式，是目前檢測教學(xué)質(zhì)量和督促學(xué)生扎實(shí)掌握知識的主要手段。然而屢禁不止的考試作弊現(xiàn)象，嚴(yán)重危害了學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。作者通過對鄭州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，并結(jié)合多年教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，對鄭州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象及其作弊的原因進(jìn)行分析，并據(jù)此提出相關(guān)對策如改革考試命題方式、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育、重視學(xué)生的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促檢查、開展誠信教育等。

【關(guān)鍵詞】體育院校 考試作弊 現(xiàn)狀 對策

1 前言

高等體育院校的考試在人才培養(yǎng)過程中一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，是一種嚴(yán)格的知識水平鑒定方法，其目的在于監(jiān)督、檢查教師的教學(xué)效果和學(xué)生知識掌握程度。作為一種嚴(yán)肅的評價(jià)制度，在考試的過程中必須遵從公平公正的競爭原則。大學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，應(yīng)該是道德文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)俱佳的群體。因此大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅要求他們掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，更重要的是要求他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。但是，近年來大學(xué)生作弊已經(jīng)成為各大高校的一個(gè)普遍現(xiàn)象，并成增長趨勢，甚至被視為一種另類文化，更有觀點(diǎn)認(rèn)為上大學(xué)期間沒有考試作弊的經(jīng)歷就是一種不完整的人生。考試作弊使教師無法掌握學(xué)生學(xué)業(yè)的真實(shí)狀況，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量難以把握，不講誠信的風(fēng)氣蔓延，大學(xué)生的價(jià)值觀被扭曲，大學(xué)生的社會形象受到嚴(yán)重影響，高校教書育人目標(biāo)被異化。有鑒于此，本文擬對大學(xué)生作弊行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從而對考試作弊背后的特點(diǎn)和成因進(jìn)行分析，揭示大學(xué)生作弊的深層次動機(jī)，并對此提出有效的對策。

2 研究對象與研究方法

2.1研究對象

對鄭州大學(xué)體育學(xué)院五個(gè)專業(yè)大一、大二、大三的學(xué)生為調(diào)查對象，并通過鄭州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，并提出相應(yīng)對策解決高等體育院校大學(xué)生作弊問題。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文、萬方數(shù)據(jù)庫以及鄭州大學(xué)和鄭州大學(xué)體育學(xué)院圖書館的相關(guān)文獻(xiàn)檢索，查閱近二十多年的相關(guān)資料，以了解已有研究成果及背景知識，為本研究提供理論依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

采用整群抽樣法，選取鄭州大學(xué)體育學(xué)院三個(gè)年級五個(gè)專業(yè)的學(xué)生。共發(fā)放問卷200份，回收問卷195份，在對全部問卷質(zhì)量進(jìn)行審核的基礎(chǔ)上，剔除無效問卷，共獲得有效問卷176份。其中男生92人，女生108人。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS和EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件對問卷調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的整理分析，并將分析結(jié)果制成表格、圖表在文中逐一體現(xiàn)出來。

3 結(jié)果與分析

3.1鄭州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

3.1.1鄭州大學(xué)體育學(xué)院作弊隊(duì)伍的廣泛性

根據(jù)走訪調(diào)查教務(wù)處有關(guān)負(fù)責(zé)人，得到往年統(tǒng)計(jì)的學(xué)生作弊的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):2010—2011學(xué)年第二學(xué)期，查獲作弊的人數(shù)為82人，其中有9人2次作弊。根據(jù)調(diào)查鄭州大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生以及本人平時(shí)工作的觀察發(fā)現(xiàn):每門課程的考試都有作弊情況;就學(xué)生來說發(fā)生考試作弊行為的各種類型都有，不管是體育專業(yè)的學(xué)生還是非體育專業(yè)的學(xué)生，普招生還是單招生，高年級還是低年級，班干部還是一般學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀還是學(xué)習(xí)比較差的都有作弊現(xiàn)象發(fā)生。

3.1.2考試作弊手段的多樣性

根據(jù)筆者多年的監(jiān)考發(fā)現(xiàn)，目前鄭州大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生作弊非常普遍，期末考試、補(bǔ)考甚至四六級考試都有作弊現(xiàn)象，其中作弊手段多種多樣。總體的可以概括為考前、考中和考后作弊。主要的表現(xiàn)為:學(xué)生在考前通過命題老師或者相關(guān)人員獲得考題或者相關(guān)復(fù)習(xí)資料，考后根據(jù)自己考試的情況通過請客送禮或者相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系威逼利誘，讓老師改卷時(shí)高抬貴手，以達(dá)到提高成績的目的。考中的作弊形式更是多種多樣，有的學(xué)生個(gè)人單兵作戰(zhàn)，有的兩人或者多人協(xié)作，具體表現(xiàn)為:將復(fù)習(xí)資料縮小到巴掌大小攥到手里、壓到卷子低下、夾在膝蓋或者放到鞋里;將復(fù)習(xí)資料提前寫在桌面上、手心或者隨身攜帶的礦泉水瓶里;更有的女同學(xué)利用頭發(fā)長的優(yōu)勢，提前將復(fù)習(xí)資料錄音到MP3或者手機(jī)里。座位鄰近的學(xué)生考前預(yù)定好信號，比如判斷題，點(diǎn)頭對，搖頭錯(cuò)，選擇題通過不同的手指分別代表A、B、C、D來搞定，遇到簡答、論述就通過手機(jī)短信或者紙條來傳送。四、六級考試的時(shí)候，有的學(xué)生竟然花大價(jià)錢請槍手替考。

3.2鄭州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生考試作弊成因分析

3.2.1社會上成年人的不良風(fēng)氣導(dǎo)致學(xué)生榜樣作用缺失

社會環(huán)境總是潛移默化的影響著人的行為，在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，社會環(huán)境中充斥著大量不誠信的信息，比如虛假廣告、虛假年齡、虛假學(xué)歷、虛假履歷等等。大學(xué)生作為社會上的特殊群體，對社會上的很多現(xiàn)象非常敏感，看到社會上這些丑惡的現(xiàn)象沒有得到制裁，會在一定程度上使得大學(xué)生的道德心理天平發(fā)生嚴(yán)重的傾斜，因此，在他們學(xué)習(xí)努力不夠的情況下，便采取各種舞弊手段蒙混過關(guān)或者獲取高分。

3.2.2陳舊的教學(xué)模式、教條僵化的考試內(nèi)容和刻板單一的評價(jià)方式，是導(dǎo)致學(xué)生作弊的另一原因

目前在體育院校教育學(xué)的教學(xué)中采取傳統(tǒng)的傳遞─接受式的教學(xué)模式，這種“滿堂灌”的教學(xué)模式反應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)上要求學(xué)生掌握靜態(tài)增長的知識量，教學(xué)內(nèi)容比較呆板、固定、僵化和陳舊，評價(jià)方式多采取試卷考試這種單一的形式進(jìn)行，考試內(nèi)容一般是課本知識的再現(xiàn)，很少有啟發(fā)性和創(chuàng)新性的內(nèi)容。教師在出試題時(shí)一般出于考查學(xué)生課本知識的掌握能力的高低，大多出記憶性的客觀題，并且在復(fù)習(xí)的時(shí)候提供給學(xué)生復(fù)習(xí)的范圍。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生容易失去對學(xué)習(xí)的興趣和動力，而這種靠記憶的考試方式給學(xué)生考試作弊提供了一定的機(jī)會。

4鄭州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生考試作弊的管理對策

4.1加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育

大學(xué)生群體是未來社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要參與者，對其加強(qiáng)知榮辱、樹誠信的道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。鄭州大學(xué)體育學(xué)院應(yīng)充分利用課堂教育的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持落實(shí)“育人為本，德育為先”的理念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高大學(xué)生的誠信道德品質(zhì)，做到教書與育人的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要在現(xiàn)有的課程體系中增加誠信教育的比重，在《思想道德修養(yǎng)》《中國特色社會主義理論體系》《法律基礎(chǔ)》等有關(guān)必修課程中增加有關(guān)誠信教育的內(nèi)容，將誠信知識作為所修課程考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容，增加大學(xué)生對誠信的理論認(rèn)識，從思想上對誠信理論的重視。

4.2改變考核評價(jià)方式，綜合評定學(xué)生成績

鄭州大學(xué)體育學(xué)院的課程考試采取比較傳統(tǒng)的筆試閉卷的考核方式，這種考核方式的題型一般包括名詞解釋、填空、選擇、判斷、簡答、計(jì)算等。這種評價(jià)方式的考試內(nèi)容過分依附于教材，并且客觀題比重大，容易導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，難以反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)能力，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于多元化人才的培養(yǎng)。針對這種情況，筆者認(rèn)為要改革現(xiàn)有的考核方式，采取日常考核和年終考核相結(jié)合的方式，加大平常成績的比重，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在日常學(xué)習(xí)中來，注重學(xué)習(xí)的過程。教師也可以根據(jù)所開課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，注重對學(xué)生能力的考核，選擇適當(dāng)?shù)睦碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的考核方式，如案例分析、論文設(shè)計(jì)、口試、實(shí)驗(yàn)、研究報(bào)告等。

【參考文獻(xiàn)】

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