杭州市高校大學生體育消費行為特征的調查與分析

體育消費是指人們購買或使用體育有形產品與無形的體育勞務用品以滿足自身體育需求的活動，它包括有形的實物消費和無形的勞務消費兩種。它不僅是人們日常生活中不可缺少的基本消費活動，也是滿足人們發展和享受需要的較高層次的消費活動。大學生作為未來知識、經濟的主流，其體育消費結構水平、體育消費的動機都是值得進行調查和分析的。本文通過對浙江中醫藥大學學生體育消費現狀的調查和分析，了解學生的體育消費意識和體育消費結構現狀，以揭示高校學生體育消費的動機和行為特征，引導學生科學合理的體育消費行為，培養其健康的體育消費意識和體育消費理念。

1結果與分析

1.1男女大學生體育消費動機

從大學生的消費動機可以看出，大學生對體育消費功能的認識基本是正確的。調查顯示:男生的社會交往動機居首位反映了更多的男生把體育消費作為擴大人際關系、鍛煉并顯示自己能力的一種手段。女大學生的審美追求動機居首位跟女性愛美的天性以及男女不同的社會存在價值及當前求職的需要有關;強身健體、精神娛樂這兩種體育鍛煉最直接、外在的功能也被相當一部分男、女大學生作為體育消費的動機，其中強身健體動機居于稍次的位置。而把體育成就作為體育消費動機的學生主要是學校運動隊成員，他們在體育方面較有天賦，希望自己在這一方面有所成績;把攀比炫耀作為體育消費動機的學生，主要是個別家庭經濟條件較好的學生，他們追求名牌運動服飾并以此作為炫耀自己的資本。

1.2大學生體育消費行為特征

1.1.1大學生體育消費結構

消費結構是在一定的社會經濟條件下，人們在消費過程中消費的各種消費類型之間的比例。它反映了人們消費的具體內容，也反映了消費水平和消費質量。本文講體育消費分體育實物類消費和體育勞務類消費。從表2可以看出在實物類消費中運動服裝鞋襪的消費方面，男生占41.6%、女生占39.3%，無顯著性差異，主要是因為這些體育消費品具有可替代性，運動服不僅可以作為體育活動的服裝也可以代替普通衣物穿著。勞務消費中運動場館的有償消費男生占11.6%，女生占9.9%，有顯著性差異。俱樂部或協會的會員費男生占5.5%，女生占20.6%，有顯著差異，說明女大學生更渴望擁有健美勻稱的身材，高雅的氣質，這與男女生不同的社會存在價值有關。體育比賽門票屬于觀賞性消費，男生占5.6%，女生占2.9%。

1.1.2大學生體育消費水平

體育消費水平是指按人口平均的體育實物或勞務消費的消費金額，從側面反映出大學生對體育的認可程度和購買力的表達方式。

從表3可以看出男生的消費水平集中在400—599該段，比女生略高，200元以下和800元及以上的人數較少，從中我們可以看出，大學生的體育消費水平處于較低的水平，這與大學生的生活費主要來自父母，沒有自己經濟來源有關。

1.3影響大學生體育消費的因素

1.3.1體育消費品價格對體育消費的影響

學生消費很大程度上是根據他們經濟狀況而定的，大學生對體育消費品價格高低的認定，主要取決于兩方面的因素，一是學生的經濟承受能力，一是體育消費品本身的問題，若要改變這種現狀，必須在考慮大學生經濟能力的前提下制造出物美價廉的體育用品，培育出適應大學生消費體育市場。體育商家應考慮適當的降低商品的價格，讓更多的人參與到體育消費中來，形成良性的市場循環，以達到更長遠的盈利目的。

1.3.2學業壓力大對大學生的影響

調查顯示體育消費一個很重要的制約因素是學習。部分同學認為學生在學校里最主要的任務就是學習，學業任務重，有體育課鍛煉就夠了，沒有太多的時間去進行體育鍛煉消費;部分同學認為對體育消費型鍛煉是一種浪費，學校本身有很多不收錢的體育設施，沒有必要再花錢鍛煉;調查結果顯示學習是影響體育消費的重要因素。

1.3.3學校的體育場館少的影響

體育設施對大學生提供的體育項目、服務價格、服務環境、服務質量等，是影響大學生進行體育消費不可忽視的因素。由于高校體育場館不足，學校的學生人數大量增加，而學校場館的數量基本保持不變，場館數量與人數的不協調，場館數量不能滿足學生參加體育鍛煉的需要，造成學生參加運動的人數下降。受學校的體育場館少的影響特別是一些對場館要求比較高的項目，如乒乓球、游泳等更是少之又少。而單純進行跑步的鍛煉已不能滿足學生各種體育項目的愛好，因此高校中體育的基礎設施不足成了制約進行體育消費的另一因素。

2結論與建議

2.1從實際出發加強對體育消費的宣傳力度

應充分利用學校的各種媒介與傳播渠道，讓大學生明確“體育能夠提升生活品質”，提高他們的體育素養。大力宣傳體育消費的社會與經濟效益，提高他們對體育消費行為的認識，促進他們體育鍛煉習慣和體育消費行為習慣的養成。教會大學生科學鍛煉身體的方法，提高大學生綜合素質，塑造大學生的“健康觀”，培養他們終身體育鍛煉的能力。

2.2培養大學生新的體育消費理念

作為具有較高文化水準和文化修養的現代大學生，他們具有較強的健身意識，但由于其正處在思想傾向、志趣愛好等還不完全穩定，行動易受感情支配的階段，其行為與意識存在較大的不一致性。因此學校體育教學要引入科學的體育價值觀和體育消費理念，引導學生進一步樹立合理的體育消費觀念，“健康第一”應該成為學生進行體育消費的根本宗旨。

2.3加大對高校體育場館的投資和建設力度

調查與綜述研究表明大學生體育鍛煉和體育消費的空間多指向單調性和單一化。這不僅與現今高校體育倡導的“健身方式的多元化”和與大學生展現時代精神的趨勢相悖，而且在一定程度上阻礙了高校體育根本任務的實現。學校應進一步地開放體育場館，開展豐富多彩的校園體育娛樂活動，吸引更多的大學生參與其中，從中去體驗體育帶來的樂趣，提高大學生參與體育的興趣，引導大學生為健康而投資，促進體育消費。

2.4多開展一些符合學生特點和需求的體育運動項目

開展形式多樣的體育活動。學校要保證學生每天有一個小時的運動時間。因此，高校經常開展形式多樣的體育活動，比如每年定期開展學生運動會，開展富于娛樂性的各種比賽，成立體育興趣小組，以滿足不同學生的需求，鼓勵和引導學生增加體育投入。不僅可以多開展一些現代體育運動項目，如街舞、瑜珈等項目，也可以根據學校的實際情況開展一些具有濃郁文化底蘊的民族傳統體育項目，如秋千、拔河、毽球等并形成教材。

【參考文獻】

[1]張輝等.大學生體育消費心理與行為的調查分析[J].山東體育學院報，2002(3).

[2]季敦山.論大學生體育消費現象[J].體育科技文獻通報，2006(7):58~60.

[3]李萍等.淺析大學生體育消費的價值取向及行為特征[J].首都體育學院學報，2004(1).

[4]李朝暉等.四川省高校學生體育消費動機結構的統計分析[J].中國體育科技，2004(9).

[5]王奕全.大學生體育消費現狀的研究[J].山東體育科技，2006，28(2):62~64.