淺談技工學校學生綜合素質的培養策略

【摘 要】近年來，隨著高等院校的不斷擴招，直接導致職教市場競爭的日益激烈，面對技工學校中學生的綜合素質偏低，學生厭學情緒強烈，缺乏豐富的社會實踐經驗，道德品質有待提高等現狀，培養與提高技工學校學生的綜合素質已經勢在必行，技工學校應將此當做一個重要的教育課題對待，因為學生綜合素質的高低直接影響到畢業生在今后工作崗位中能否健康成長并得到良好的發展。

【關鍵詞】技工教育 綜合素質 培養與提高

技工學校學生應具備的綜合素質我認為應包括良好的職業素質(職業技能與職業道德)與較強的實踐能力與自學能力。現階段，技工學校教學的一個顯著特征是重視學生的實際操作，讓學生在校期間掌握更多的本專業職業操作技能以及具備強的適應能力，具備較高的職業道德素質和綜合的實踐能力是現階段技工學校教學的總體方針，現就以上觀點做如下闡述。

一、職業素質的概念與培養途徑

職業素質是指從業者在一定的生理和心理條件基礎之上，通過教育培訓、職業實踐、自我修煉等途徑形成和發展起來的，在職業活動中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本素質。良好的溝通交際能力、實際操作能力、較強的適應能力等都是職業素質所包括的內容。

學生從技工學校畢業之后，能否在自己的工作崗位中得到良好的適應與發展，主要因素就是其自身是否具備良好的職業素質，筆者根據多年的教育指導工作，現將培養學生良好職業素質的途徑總結如下:

(一)改變教學模式，培養學生的實踐能力

技工學生入學后，會對語文、數學、英語等基礎理論知識的灌輸產生厭煩心理，甚至導致厭學情緒，因此教師應改變傳統的教學模式，在教學中理論與實踐并存，運用學校現有的實訓設備等資源，將課堂轉移至實驗室，使學生在動手操作的過程中更好的掌握理論知識，培養了學生的學習興趣并且鍛煉了學生的實踐能力，更是為以后踏上工作崗位做好鋪墊。

(二)師生配合，提高學生的職業道德素質

老師應重視學生在職業道德培養中的主體地位，發現學生內心對于知識以及技能的需求，對于學生的個性化發展充分重視，學生的主觀能動性不同決定了其職業道德素質的表現不一致，因此學校與老師應從學生的實際出發，根據個性不同制定出具有實效性的策略，在尊重學生個性發展的前提下，通過教育者與被教育者之間的互相配合，給學生營造良好的自主發展空間，從而提高其職業道德素質。

二、綜合實踐能力的培養方式

技工學校中的學生大部分在畢業后是要踏上工作崗位的，如何成為一名受用人單位歡迎的人，這要求畢業生必須有較強的綜合實踐能力，現以機電專業為例，將培養學生的實踐能力的具體方式總結如下:

(一)打造優質課堂，鍛煉學生的獨立思維能力

《機械制圖》是機電專業的一門基礎課程，因為課程的抽象思維強所以對于初中起點的學生學習此門課程確實存在一定的難度，因此在教學設計中，首先應注意培養學生的學習興趣，在新課程開始階段，可以引導學生制作模型，通過模型引發學生的想象力，然后將模型應用到實際的授課過程中，鼓勵學生發表自己根據模型得出的獨到的見解，最后由老師進行點評、總結。“模型教學法”的特點在于抓住了學生的心理特征，引發其學習興趣，較準確的找到了教學開始的切入點。此種教學方法能使學生處于一種積極的興奮狀態，并且很好的培養了學生地獨立思維能力。

(二)重視實訓操作，培養學生的操作能力

實訓操作作為機電專業中非常重要的一個部分，在操作之前需要講明其重要性，使學生以一種極其重視的態度進行學習與操作，培養成積極的態度對待實訓操作，也為以后的工作做準備。在電機維修這一實訓課中，學生能深切感受到積極、嚴謹、認真的學習態度的重要性。電機維修主要包括:取數據、拆繞組、制線模、繞線圈、備槽楔、裁絕緣、嵌線圈、整形接線、扎線初測、浸漆烘干、試驗等環節，以上步驟環環相扣，學生在各個環節操作中需要手腦并用，任何一個環節出現問題都會導致整個操作失敗，因此老師在實訓之前就強調細心、扎實的學習態度，這樣能有效地避免學生在實訓操作中因為馬虎造成的失誤。

三、培養學生的自學能力

在學生畢業踏上工作崗位之后，沒有時間與合適的條件進行學校式系統學習，那在接受新事物、新知識的時候就要求其具備良好的自學能力，自學能力培養的最佳時期是在校期間，老師可以通過安排課前預習以及鼓勵學生多接觸課本以外的專業知識，學生將在自學過程中的疑難問題總結后由老師予以解答，這種學習方式更有利于學生對知識的掌握。

總結

隨著社會與知識的不斷進步與更新，企業想在競爭中立于不敗之地，需要保證其自身的核心競爭力，即人才的招聘，因此具備優秀的職業道德與較強的綜合素質是對應聘人員最重要的考核內容，因此培養高素質、高水平的應用型人才是當今技校的主要教學目標，而學生的職業能力是一個循序漸進的過程，這需要教育工作者有足夠的耐心以及恒心并且在教學過程中要細心。只有不斷改革當前的教育模式、探索新的培養人才的方式才能培養出更優質的符合社會需要的優質人才。

【參考文獻】

[1]王開偉. 淺談技工學校學生職業素質的培養[J]. 黑龍江科技信息，2011(15).

[2]蔣慶斌.職業項目課程開發的實踐探索[J]. 職教探索與研究，2006(3).

[3]胡明秋. 淺談技校學生的學習興趣提高的策略[J]. 出國與就業(就業版)，2010(8).