從近年高考英語試題看閱讀理解的訓練

【摘 要】新課改的成效顯現出來，在試卷上也有了相應的變化，但閱讀理解題占卷面分的比例卻是越來越大。本文通過總結近年的高考真題，提出了幾點建議，旨在讓學生能從中學到對自己有用的方法，提高自己的閱讀分數。

【關鍵詞】高考 閱讀理解 真題 特點

新課程改革到目前已有九年之久，而改革的目的也逐漸在高考試卷上顯現出來。從近幾年的試卷可以看到，閱讀理解和寫作的分數占卷面分的比例不斷的提高，尤其是閱讀理解。因此就有這樣的一種說法:得閱讀理解題者得天下。現分析近三年的高考英語閱讀題目:

1.內容難度不大，相比2007、2008、2009年的試題難度有所降低。從2007年的高考命題改革開始，連續兩年的高考閱讀文章，都是議論性比較強的文章，一般學生對于議論文的處理是最不熟練的。往往會忽視各段之間的關系，從而導致抓不住重點而做錯題。但是，這兩三年的敘述和說明的比重較大，這種體裁的文章，學生容易找到感覺，能快速地找出文章的主旨大意，因此得分率較高。

2.詞匯總體難度都不大，常見單詞比較多，而超綱單詞減少了，從而也避免了偏怪詞和生僻詞匯的出現，但是要求學生能讀懂文章中一些俚語表達。比如2011年閱讀理解B篇里有個短語“so-and-so's fault”，2012年閱讀理解的A篇就介紹了人們相互之間常說 “Have a nice day”這一習慣。

3.重視各種體裁，各種話題，各個方面的短文閱讀，因而閱讀的范圍擴大化。同時還注意文化的滲透，以及外國生活的方方面面。比如2012年閱讀理解的A篇介紹了外國的俚語“have a nice day”以及D篇美國體育節目的商業化。

4.閱讀理解題除了考查學生的思維能力，還考查到學生做題的嚴謹性。想取得高分，必須在細節上取勝。其中2010年的閱讀理解題的三篇文章中細節理解題占15題中的7題，2011年占20題中的6題，而2012年閱讀理解題就占20題中的14題。

5.將近一半的題目答案在文章里沒有直接出現，而是需要學生對文章的信息再次加工，深層次的理解，這就避免學生出現 “投機取巧”的心理。

針對這幾年的高考閱讀題給高考生提出幾點建議:

1.打好扎實的英語基礎，擴大詞匯量

有的考生說看不懂文章講什么，那首先要問他里面的單詞到底認識幾個，腦袋里沒有一定的單詞儲量，閱讀理解根本無從談起。也有的考生做題速度相當的慢，往往一場考試下來，可能還有兩三篇閱讀題沒時間去做，這其實還是詞匯量不足在作怪。每一個高三備考的環節都要經過三到四輪的復習階段，而第一輪便是回歸課本。這一環節就要把課文里的單詞都牢牢地記住，四會、三會、乃至二會的也要知道是怎么用的，這一步驟做好了，后面的復習就會輕松很多。

例如:(2011年廣東高考英語31題)

The underlined word swimmingly in Paragraph 1 is closest in meaning to _______. 填空的選項有:early， sweetly， quickly， smoothly.

這里有一部分的考生選擇了sweetly，顯然對swimmingly的理解不夠。原文是這樣:if the cat is adopted before the dog， and if they are introduced when still young， if is highly probably that the two pets will get along swimmingly. 這里指的是貓和狗能夠順利的和睦相處，答案是選smoothly。這里如果考生平常能夠留意到swim的衍生詞，并且理解好單詞在句中的意思，這一題應該不會失分。

2.精讀真題，從真題中學習單詞，增加詞匯量

精讀真題中的問題以及選項，耐心總結適合自己的解題技巧。每篇高考真題都是很寶貴的資源，千萬不能隨便做完、對完題目就扔在一旁，而去對付更多更難的題目。我們的閱讀方法分為泛讀和精讀，然而對待高考題我們要牢記文章中的每一個生字，正確并且準確的理解文章中的每一句話的含義。但這還不夠，因為有的同學讀懂了文章，但選不對答案，原因在于他沒有好好地鉆研文章后面的問題和選項，很多同學都忽略這一步，對真題囫圇吞棗，所以無論他們做多少篇的閱讀練習，成績仍然難以提高。

3.鞏固語法知識，掌握大量的固定句型，慣用表達形式等

因為我們知道英語的邏輯性很強，其語法結構比較規整，可以從中找出一定的規律。雖然近幾年的閱讀理解題難度降低，但還是會出現一些長難句，這就會影響到對文章的理解。因此如果考生掌握足夠多的英語句型，在腦子里形成一個理解語句的框架，那么也比較容易捕捉到句子表達的意思，閱讀效率自然也就跟著提高。

4.擴大閱讀面，加強知識儲備

要想拿到更高的卷面分，提高自己的英語水平，僅僅停留在課本的復習和平常的做題練習上是不夠的。因此同學們須擴充自己的閱讀量，拓寬知識面。在擴大自己的詞匯量之余，還積累了相關的文化背景知識。上文提過近幾年的高考閱讀題比較重視文化的滲透，因此同學在平時的英語閱讀當中，要有意識地積累文化知識，比如一個民族的歷史、風俗、宗教、傳統、思想感情、思維定勢等，并與我們自己的文化進行對比，找出這兩種文化的共性與個性之處，這樣自己便獲得了更深刻的認識。

總之，面對高考，英語教學的主要目的就是讓考生在考試中如何拿到高分。考生必須要扎實地掌握基礎知識，沒有必要過多地鉆研所謂的高、精、深類的題目，相信自然會水到渠成。

【參考文獻】

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