在生活中挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源的方法

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 生活 教學(xué)資源

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11A-0020-01

學(xué)生渴望豐富多彩的課堂。美麗的大自然、豐富的活動(dòng)，對(duì)孩子們有著無(wú)窮的吸引力。如何將課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)與豐富多彩的課外生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生輕松地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文呢？“到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文”成為新課改中的一個(gè)亮點(diǎn)。

一、從自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

小學(xué)生的生活閱歷少，情感體驗(yàn)不夠豐富，這往往造成了學(xué)生對(duì)一些文本的理解產(chǎn)生障礙。解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是讓學(xué)生多走到大自然中，在生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。

例如，《珍珠鳥(niǎo)》一課，學(xué)生對(duì)珍珠鳥(niǎo)不太熟悉，這對(duì)他們理解課文內(nèi)容有一定難度。在講讀課之前，讓學(xué)生從課外書(shū)籍上收集有關(guān)的資料和圖片，再利用周末的空余時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們到動(dòng)物園認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)，并在課堂上充分利用這些材料。這樣，課上起來(lái)材料充足，教師和學(xué)生也輕松很多。

二、從廣告中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

生活是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有豐富多彩的生活，創(chuàng)造活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。教師要不斷開(kāi)發(fā)、充分利用生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重營(yíng)造自主、探究、合作、互助的氛圍。

生活中無(wú)處不見(jiàn)廣告。如果能留心觀察，就能收集、整理到許多廣告。廣告語(yǔ)言獨(dú)具特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力、寫(xiě)作能力、創(chuàng)新能力有著極強(qiáng)的作用。所以讓學(xué)生模仿、創(chuàng)作一些廣告，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的有效途徑。因此，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)以“你好，廣告”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注電視、周邊廣告，收集優(yōu)秀的廣告詞，并按類別分類，讓學(xué)生把搜集到的廣告利用各種形式全面進(jìn)行展示、交流。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生更好地帶進(jìn)了生活，為生活和課堂搭建了很好的紐帶。

此外，老師還可以通過(guò)更多的形式，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓語(yǔ)文走向生活。如鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)讀報(bào)員，為小朋友和老人讀報(bào)；當(dāng)采風(fēng)員，收集介紹家鄉(xiāng)民俗；當(dāng)發(fā)言人，宣傳科普知識(shí)，等等。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了用，學(xué)而不用等于沒(méi)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，這樣學(xué)生才能學(xué)得有味，教師也才能教得有味。

三、從傳統(tǒng)節(jié)日中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

作為歷史悠久的文明古國(guó)，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)和獨(dú)特情趣。因此，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們要充分利用豐富多彩的節(jié)慶資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解節(jié)日背后的故事，在參與實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)節(jié)日的熱愛(ài)，通過(guò)讀、問(wèn)、查、訪、看等多種方式進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)，讓孩子們感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

現(xiàn)在學(xué)生們不關(guān)心節(jié)日，主要原因還是在于對(duì)一些節(jié)日來(lái)源的不了解。為此，我們和學(xué)生們一起，通過(guò)上圖書(shū)館找資料、上互聯(lián)網(wǎng)檢索、詢問(wèn)身邊的長(zhǎng)者等途徑，尋找各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源典故。例如，在學(xué)生的眼里，元宵節(jié)就是全家在一起吃湯圓。經(jīng)過(guò)檢索資料，他們知道了正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)；正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)；元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。另外，學(xué)生還知道了元宵節(jié)的一些傳說(shuō)，開(kāi)展“鬧元宵猜燈謎”活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

又如，在過(guò)春節(jié)的時(shí)候可以組織和春節(jié)密切相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生可以感悟中華文化的博大精深的同時(shí)，學(xué)著寫(xiě)對(duì)聯(lián)和朗誦對(duì)聯(lián)，深刻體會(huì)其中的意境；過(guò)端午節(jié)的時(shí)候可以開(kāi)展“粽葉飄香迎端午”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展愛(ài)老敬老教育活動(dòng)，等等。通過(guò)這些活動(dòng)，中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化已深深根植于每一位同學(xué)的心田。

在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一門(mén)嶄新的課程，更是一個(gè)讓學(xué)生走出書(shū)本，走出學(xué)校，走向大自然的大舞臺(tái)。因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂，超越課堂，放眼課外廣闊的天地，適時(shí)適當(dāng)?shù)匕颜n堂全部拓展開(kāi)來(lái)，千方百計(jì)地將課堂向課外延伸，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（責(zé)編 黃鴻業(yè)）