《黃河的主人》第一課時教學設計

【關鍵詞】《黃河的主人》 第一課時教學設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11A-0045-02

【教學內容】

蘇教版第八冊第二十三課《黃河的主人》。

【教學目標】

（一）能讀準字音，讀通課文，理解“濁浪排空”、“膽戰心驚”、“驚濤駭浪”等詞的意思。

（二）學習課文第一至第四自然段，品讀重點語句，感受黃河波濤洶涌的氣勢，初步領悟“黃河主人”的機智勇敢，敢于與大自然抗衡的不屈精神。

【教學重難點】

能有感情地品味重點語句，體會黃河的壯美，初步領悟“只要沉著勇敢就能戰勝艱難險阻”的道理。

【教學流程】

一、渲染情境，感受黃河壯美

（一）寫課題，學生讀，要讀得有氣勢，讀題質疑。

（二）你知道黃河嗎？誰來說說你心中的黃河？

（三）多媒體出示畫面，師描述：

黃河孕育了中華民族五千年的燦爛文明，她呈一個“幾”字形。黃河是我們中華民族的發源地，因此我國歷史上有很多文人墨客贊頌過她。讓我們吟誦這些令人蕩氣回腸的詩句（讀王之渙的《涼州詞》及劉禹錫的《浪滔沙》）。

【設計理念】通過畫面及老師富有感染力的話外音，讓學生身臨其境地感受黃河的壯美，為學生學好課文作好鋪墊。

（四）我國著名散文家袁鷹筆下的黃河是怎樣的？你們看！

（播放第一自然段的配音、配樂及畫面）

1.生自由讀，讀準“滾”“濁”的字音。

2.讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么樣的黃河？

3.課件出示：（ ）的黃河，學生說出個人的見解：波浪滔天、茫茫、滾滾、山崩地裂、氣勢壯觀……

【設計理念】讀是閱讀的基礎，運用才是學習的目的。只有這樣，學生才越來越深地走進文本所描繪的境界，從而感悟語言文字并受到語言文字的熏陶。

4.齊讀第一段，這段的哪個詞形容人的心情？結合生活體驗，理解“膽戰心驚”。

5.指導朗讀，讀出黃河磅礴的氣勢。

6.個人展示讀，自我評價，同學評價。

過渡：黃河每日都這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢令人震驚，令人折服，又有誰敢做黃河的主人呢？

黃河奔騰在每個人的心中，這節課讓我們走近黃河，走近黃河的主人。

二、初讀課文，感知文本

（一）生讀課文，要求讀準字音，讀通句子 ，邊讀邊做記號。

（二）課件出示詞語，檢查把字詞讀準。

（三）借助畫面、工具書及生活積累，理解“竹篙”、“如履平地”等詞的意思。

（四）讀了課文，你知道黃河的主人指誰？

（板書：艄公。老師提醒學生“舟”作部首時橫變提，不出頭）

（五）快速默讀課文，艄公憑什么成為黃河的主人？用 劃出。

課件出示全文中心句：

“他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”

1.個人讀。

2.質疑問難。

3.這是全文的中心句，齊讀。

同學們，這是何等壯觀的場面，讓我們走進課文，與作家袁鷹一起來到滾滾的黃河邊，去親身感受黃河的主人——艄公，感受他的勇敢和智慧，感受他的鎮靜和機敏。

【設計理念】學生與文本自由對話，必然會有自己的收獲。此處從中心入手，抓住文章主題讓學生自讀自悟，營造一個寬松和諧的對話氛圍，有效地發揮學生的主體作用。

三、感悟情境，品味文本

（一）作者第一次看到羊皮筏子是什么感覺？自由地朗讀課文。把你有感想的地方劃下來，可以寫寫你的感受。

（二）討論交流。

（三）出示句子，品味句子：“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。”

1.你感到作者當時是什么感受？

2.個人讀，讀出“膽戰心驚”的感覺。

3.作者看到羊皮筏子是那么小那么輕，應該怎樣讀呢？

4.個人展示讀，讀出緊張、驚訝的語氣。

5.生評議，師再評價：聽了她的朗讀，我好像看到羊皮筏子一會兒隱，一會兒現，一會兒沖上浪峰，一會兒甩下谷底。

（四）點擊圖：君看一葉舟，出沒風波里。讓我們激動地讀第四小節：“這就是黃河上的羊皮筏子！”

（五）出示第三小節。

1.作者初見羊皮筏子是那么新奇，沒想到羊皮筏子上居然有人，作者感覺是那么驚訝，那么興奮。女生讀這一節。

2.學生體會“啊”的讀法。

3.指導讀好“不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！”

（點擊“還有”，提示讀重些。數數時由慢到快，讀出興奮之感。）

4.發散思維：羊皮筏子只有二十斤，你我可以背上一兩個，如果此時你在上面，你敢不敢？

【設計理念】這一環節的設計側重在朗讀感悟，閱讀是個性化行為，老師讓學生直接面對文本，充分地讀，主動地讀，專注地讀，在讀中去理解，在理解中去讀，以讀傳情，以讀悟情。

四、拓展延伸，升華主旨

（一）結合板書，再讀中心句。

（二）滲透教育：只要我們沉著勇敢，就能戰勝艱難險阻。我相信，只要大家努力拼搏，不畏艱險，就能成為學習的主人、生活的主人、事業的主人！

（三）再現畫面，播放樂曲。

黃河養育了我們，黃河孕育了黃河的主人，讓我們再看一看氣勢磅礴的黃河，聆聽令人震撼的黃河曲。

（四）課后請同學們查看有關圖書，也可上網，了解更多有關黃河的知識。