淺議如何提高體育課對學(xué)生的吸引力

【關(guān)鍵詞】體育課 吸引力 提高

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11A -0088-01

如何才能提高體育課對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生喜歡上體育課呢？這是每一位體育教師都需要思考的問題。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要努力美化動作示范

人們有追求美的愿望，學(xué)生也不例外。在體育課上，如果教師的動作示范機械、僵硬、缺乏美感，往往會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。教師應(yīng)該努力美化動作示范，增加動作的美感，使體育課堂更富有藝術(shù)性，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)為上體育課是一種美的享受。這樣做，能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其喜歡上體育課。

例如，教學(xué)健美操。雖然筆者已經(jīng)進行了大量的練習(xí)，但是動作仍然有一些僵硬。為了保證示范的效果，筆者先利用多媒體播放健美操視頻，看到視頻中那些充滿力量和美感的動作，學(xué)生們很快就產(chǎn)生了“想學(xué)”的念頭。然后，筆者再將動作進行分解，逐一進行單個動作的教學(xué)。學(xué)生基本掌握整套動作后，筆者請動作做得到位的學(xué)生在班上進行表演，并配上優(yōu)美的旋律。在這個教學(xué)案例中，筆者利用健美操視頻彌補了教師示范“美感不足”的缺點，成功地吸引了學(xué)生的注意力。而學(xué)生的表演是另一種形式的動作示范，展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生直觀地感受到只要付出了努力，就一定能夠“學(xué)好”，進而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

二、要采用多樣的教學(xué)方法

當(dāng)前，不少教師的體育教學(xué)比較程式化，基本上是采用“組織準(zhǔn)備活動—講解動作要領(lǐng)—組織訓(xùn)練（游戲活動）”的教學(xué)模式。由于教學(xué)程序一成不變，學(xué)生很容易就能猜到下一個學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，學(xué)生會覺得體育課沒有新鮮感，體育課因此而失去了吸引力。筆者認(rèn)為，教師在進行體育教學(xué)時，要根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容靈活選用教學(xué)方法與教學(xué)策略，讓體育課常教常新，使學(xué)生能在課堂上感受到體育的魅力，從而激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情。

1.在體育課中融入趣味元素

教師可以將趣味元素融入體育教學(xué)中，如在體育課中增加猜謎語、播放音樂、講故事等環(huán)節(jié)，使體育課堂更加豐富多彩，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)短跑時，筆者向?qū)W生出示了一個謎語：“一腿伸一腿蹬，兩手直直撐，發(fā)令槍聲響，像箭往前沖。”這個謎語中暗含了短跑的動作要領(lǐng)。通過猜謎語，學(xué)生的注意力得以集中，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來，而且對短跑的動作要領(lǐng)有了初步的認(rèn)識。此時，筆者再進行具體的動作講解和示范。由于筆者的講解和示范與謎語是相呼應(yīng)的，學(xué)生的認(rèn)同感油然而生，他們樂意去“專心聽，認(rèn)真練”。這樣教學(xué)，比單純地講解動作要領(lǐng)、機械地組織訓(xùn)練的效果要好得多。

2.在體育課中融入競爭元素

小學(xué)生的好勝心比較強，不想落后于他人。教師可以利用小學(xué)生的好勝心理，在體育課中融入競爭元素，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教學(xué)耐力跑。在學(xué)生基本掌握耐力跑的動作要領(lǐng)之后，筆者在課堂上安排了一場耐力跑比賽（3000米）。在比賽的過程中，一些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生一心想超過其他人，完全把耐力跑的要領(lǐng)拋之腦后，拼命地向前跑，才跑了約1000米就無力再跑了。而一些身體比較柔弱的學(xué)生按照動作要領(lǐng)，有效地控制了跑步的節(jié)奏，他們剛起跑時雖然落在了后面，但2000米過后，他們就漸漸地占據(jù)了領(lǐng)先的地位，最終出色地完成了比賽。比賽結(jié)束后，筆者還請獲得優(yōu)勝的學(xué)生和順利完成比賽的學(xué)生介紹了自己的經(jīng)驗。通過比賽，學(xué)生們意識到開展體育運動要講究技巧，并不是身體素質(zhì)好就一定能夠取得理想的成績，上體育課也需要“認(rèn)真聽講”，否則就無法掌握動作要領(lǐng)。

三、要建立融洽的師生關(guān)系

親其師，信其道。教師對學(xué)生的影響力是巨大的，師生關(guān)系融洽，能使學(xué)生對體育課的好感度增加。因此，體育教師要努力建立融洽的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生喜歡上體育課。例如，筆者班上有一名學(xué)生，他不喜歡上體育課，每當(dāng)組織室外體育活動時，他總是以各種理由逃避參加活動。為此，筆者在平時注意觀察他，希望可以發(fā)現(xiàn)他在體育方面的特長，并以此作為突破口，引導(dǎo)他喜歡上體育課。經(jīng)過一段時間后，筆者發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生的身體柔韌性非常好，于是，筆者主動找他聊天，并建議他參加學(xué)校的健美操表演隊。剛開始，他用懷疑的眼光來看待筆者，總覺得這是“老師開的一個玩笑”。筆者沒有氣餒，多次找他談話，還帶他去參觀健美操表演隊的排練。此時，他才真正意識到“老師是欣賞我的，是喜歡我的”，并對筆者產(chǎn)生了好感和親近感。為了不辜負(fù)筆者的期望，他加入了健美操表演隊，而且積極參加室外體育活動，真正地喜歡上了體育課。

總之，體育教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，通過各種途徑增加體育課對學(xué)生的吸引力，提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（責(zé)編 雷 靖）