新課改背景下的地理選修課程開設探究

摘 要：隨著高中課程改革的實施，把選修課程納入教學計劃中如何開設本學科的選修課程是一個刻不容緩需要思考的問題。針對地理選修課程可開設方向進行探究，并提出選修課程的評價方法及注意事項。

關鍵詞：地理課改；選修課；評價

新一輪的高中新課改在重慶實施，在新的課程計劃中，各學科的選修課程提上日程，各學科都要充分理解選修課程的重要性及對學生的作用，思考關于選修課的開設問題。地理學科選修課程對于開闊學生的知識視野、培養(yǎng)學生的能力和陶冶情操、提高素養(yǎng)等方面都可以起到比較重要的作用。在地理選修課開設的過程中，如何利用地方教學資源，開發(fā)出獨具特色的、對學生有用的課程，并設置合理的選修課程評價體系，是一個值得思考和探索的話題。

《普通高中地理課程標準》對課程資源的利用與開發(fā)建設提出了如下幾個方面的建議：1.積極建設學校地理課程資源庫，對于選修課程的開設地理模型，礦物標本等比較實用；2.充分利用學校地理課程資源、地理園、地理專用教室，甚至創(chuàng)建地理實習基地；

3.合理開發(fā)地理校外課程資源，校外地理課程資源豐富多樣，包括青少年活動中心、地理教育基地、圖書館、科技館、天文館、氣象園、附近大學等單位的資源利用，還要組織和引導學生走進大自然、參加社會實踐、參觀、訪問等。在《普通高中地理課程標準》中，也同時提出了對課程開發(fā)的要求：建立合理的內容結構，選擇與學生實際相聯(lián)系，能反映時代特征的話題，并能夠為教學內容的組織提供必要的空間。鑒于以上的建議與要求，對能夠實現學科交叉的、聯(lián)系時代特征的地理知識可以作為地理選修課程開發(fā)的內容。

一、從學科聯(lián)系的角度出發(fā)

1.初中語文中的地理知識，因選修課程在高一開設，故可以選擇初中語文知識做依托。2.成語中的地理知識，如涇渭分明、蜀犬吠日等。3.古詩詞中的地理知識，如李白的《蜀道難》——蜀道難，難于上青天；王之渙的《涼州詞》——黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關；白居易的《大林寺桃花》——人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，等等。

二、從宇宙的角度出發(fā)

《地理之謎》——金字塔之謎，百慕大三角之謎，樓蘭等古文明之謎，飛碟探秘，宇宙生命探秘等諸多地理學科中的難解之謎；《星空、形象、星座》——學生認識基本星體；《看云識天氣》等課題開發(fā)。

三、從與日常生活的聯(lián)系出發(fā)

《重慶地理》——霧都話重慶，橋都化重慶，重慶的飲食文化，重慶的交通發(fā)展與地理的關系等比較有特色的現實地理。

四、時政熱點

火山的爆發(fā)，地震的發(fā)生，臺風，利比亞內亂等問題。

五、探險生存

野外生存基本方法，野外帳篷搭建選址及注意事項，探險注意事項，定向越野，山地救援——我校開設了此選修課程，聘請專業(yè)的山地救援隊伍親臨指導，教會了學生野外生存的技巧，提高了學生的興趣和能力。

在選修課程的開設上，我們要精心選擇和準備，同時還要注意如何對選學課程進行評價。評價作為課程的終結環(huán)節(jié)，應該如何體現課程的目標，采用何種有利于學生的評價方式也是必須要考慮進課程開設計劃中的。因此，建議多種形式的選修課考試：

1.演講式。要求同學收集該課程相關的資料，圖文并茂介紹。限時5～10分鐘。2.論文式。寫一篇關于本專題的相關論文，或收集發(fā)表的論文。3.報紙雜志形式。要求學生在一定時間內出一相關的地理剪貼報。4.討論會的形式。以圓桌形式開展相關專題討論會，根據發(fā)言次數，發(fā)言質量做一評價。5.檔案袋形式，上課過程中的檔案袋的整理、資料的搜集情況等。

通過教學與考試的實踐，我們體會到選修課的開設和相關評價體系的研究是課程改革的一個不容忽視的方面，在素質教育中，

可以用開設選修課程的方法，促進學生的思想情操、學習態(tài)度、個性特長以及知識能力的發(fā)展。

（作者單位 重慶市西南大學附屬中學）