淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”，從而實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”由此，可充分總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂構(gòu)建的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；和諧課堂

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效融合

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈深處。”美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯也曾指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)理解和相互以來的師生關(guān)系，依賴于一種和諧寬松的課堂氣氛。”從這兩句話中可以得出，要想促使一節(jié)課產(chǎn)生奇光異彩，和諧、融合的課堂氣氛是重要的催化劑。為了加強(qiáng)課堂融合應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

第一，課堂中保持笑容。教學(xué)實(shí)踐可以充分表明，學(xué)生在課堂中通過教師的微笑可以感受到教師的期望，在這種具有親和力的表情下，學(xué)生將會(huì)從中受到鼓舞，且有利于學(xué)生在課堂上放松身心。第二，將鼓勵(lì)帶到課堂中來。學(xué)生的進(jìn)步有時(shí)候源于教師的鼓舞，所以在課堂教學(xué)中教師要抓住每一個(gè)能夠給予學(xué)生鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。例如：在課堂上有的學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容會(huì)有爭(zhēng)議，這時(shí)候教師應(yīng)該鼓勵(lì)其大膽說出來，就算是錯(cuò)了教師也要對(duì)其大膽猜想的精神給予表?yè)P(yáng)。這樣一來，不僅有利于課堂中教師與學(xué)生關(guān)系的融洽，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第三，增加課堂實(shí)踐。觀察實(shí)踐是探究數(shù)學(xué)的重要方法之一。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生具有對(duì)一切新事物充滿好奇、求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)。

這就決定了數(shù)學(xué)和諧課堂的構(gòu)建離不開“激趣”這個(gè)條件。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，數(shù)學(xué)教師要在課前巧設(shè)“導(dǎo)語”。正所謂：良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。第二，讓學(xué)生在玩中學(xué)。玩是小孩子的天性，因?yàn)樗麄兛梢詮闹蝎@取歡樂。作為數(shù)學(xué)教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也能感受到數(shù)學(xué)的娛樂性。第三，在課堂中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。人在任何時(shí)候都會(huì)有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，尤其是“初生牛犢不怕虎”的小學(xué)生，在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：舉行搶答活動(dòng)，既為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，又促使課堂氣氛活躍且和諧。

總之，為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂的構(gòu)建，數(shù)學(xué)教師可以從加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效融合以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)著手。當(dāng)然，隨著新課程改革的不斷深入和時(shí)代的進(jìn)步，方法遠(yuǎn)不止以上兩點(diǎn)，還需要我們積極探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇明強(qiáng).小學(xué)數(shù)學(xué)營(yíng)造和諧師生關(guān)系的基本策略.小學(xué)教學(xué)研究，2010（2）.

[2]劉林元.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂的思考[J].中國(guó)校外教育：理論，2011（21）.

（作者單位 山東省海陽市東村街道小學(xué)）