新課改下體育游戲在體育教學中的運用

體育教學方法多種多樣，每一種教學方法對完成教學任務都有其特殊作用。體育教師能在教學中靈活而科學地變革各種練習方法，同時根據現有場地設施與學生實際情況，合理運用游戲法，將對教學效果產生積極的影響。在新課程標準的指引下，在日常教學中我常用多種多樣的游戲來吸引學生的注意、激發學生的學習熱情、鞏固所學的技術動作。實踐證明，游戲的恰當運用，在培養學生學習興趣、發展學生身心素質、活躍課堂氣氛等方面，都有積極作用。

一、體育游戲的特點

體育游戲是有一定情節，是遵循特定規則和組織形式的智力與體力相結合的活動。體育游戲是通過游戲的形式所進行的富有娛樂、教育意義的有組織的集體活動，是以促進身心健康、提高基本活動能力和興趣為目的的一種特殊鍛煉方法，融游戲于比賽之中，從而鍛煉身體素質、發展智力、陶冶情操。

體育游戲一般分為活動性游戲和競賽性游戲兩大類，可在室內或室外進行。其特點是：

1.目的性。增強體質，促進健康，提高體能，發展智力，達到教育與娛樂的雙重目的。

2.教育性。使參加者在德、智、體、美諸方面全面發展。

3.多樣性。內容和形式豐富多彩，不受年齡、性別、體能、場地、器材等條件的限制，可因人、因地、因條件開展活動。

4.競爭性。在機會均等的原則下，按統一的規則公平競爭，符合青少年兒童生理、心理特點，深受青少年兒童的喜愛。我對七、八年級81名學生進行問卷調查，“你希望每節體育課中都安排游戲活動嗎？”回答“希望”的70人，占86.42%；“一般”的10人，占12.35%；“不希望”的1人，僅占1.3%。

體育游戲的特點和新課程標準“要面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展”的要點相吻合，均以育人為中心。所以，體育游戲教學法是深化課程改革的手段之一，值得廣大體育工作者共同探討。

二、注重體育游戲的創編原則

創編體育游戲應遵循規范的要求，根據青少年兒童身心發展的規律和特點，通過體育游戲達到教學目的，在內容選擇上應反映時代的文明和精神風貌。

1.有針對性，根據本節課的教學內容、教學目的創編。如：這節課教的是籃球運球，課中就可以結合運球接力游戲，這樣就可以鞏固運球的技術動作和要領。

2.有思想性，富有創造力，通過游戲開拓學生思維，培養集體主義精神。如：室內課可以進行“組字接力”游戲，做到勞逸結合。

3.有趣味性，面對全體師生，激發學生積極參與的熱情，并從中感受到生活的情趣。如：黃河長江游戲、跳長繩等。

4.突出體育骨干性，通過榜樣的力量來凝聚團隊精神，形成以榜樣為榮的氛圍。如：跳遠練習后，由學生在自己的小組中選出三名動作好、跳得遠的同學代表小組進行對抗賽，這樣既能鍛煉體育骨干，又能培養集體榮譽感，還能參與到激烈的競爭中。

5.普遍性。通過游戲活動讓學生掌握一些正確合理的游戲方法，由學生自己因地制宜地開展活動，從而豐富了每天一小時體育鍛煉的內容。

三、裁判工作原則

游戲過程中，裁判員要嚴肅、認真、公正、正確，只有客觀地評定游戲結構和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低學生的情緒，甚至互相發生爭執等。裁判員通常是由教師擔任，也可以由學生選代表共同擔任。同時，裁判員要全面觀察整個游戲過程，保證游戲的順利進行。

四、運用體育游戲應注意的事項

1.游戲內容健身化。教學內容應以健身為主要方向，如：枯燥無味的耐力練習，通過游戲進行練習內容就豐富得多，從而提高鍛煉的效率。如：力量練習可以用比一比、看一看誰做得多來提高練習密度。

2.教學方法多樣化。讓學生參與到游戲的設計中，從而使體驗課程更能適應學生的個體差異，使全體學生都從游戲的學習活動中獲得更多的益處。

3.教學組織快樂化。教學組織要變被動為主動，使嚴密的課堂組織紀律與生動活潑的教學氣氛相結合，使健身與娛樂相結合，兩者達到和諧統一。

4.教師能力復合化。經過二年多的實踐發現，提高自身的素質是學習體育課改的重要保證，新課程改革更要求教師具有更新、更快、更全面的素質，要具有適應教學的寬廣知識面。體育教師不僅是體育技術技能的灌輸者，而且是學生健康實踐的指導者，還

是學生形成良好體育品德的倡導者。

總之，運用游戲教學方法是培養學生“終身體育”觀念的良好途徑。

（作者單位 福建省松溪二中）