淺談教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是中華民族進(jìn)步的靈魂，是21世紀(jì)新一代建設(shè)者應(yīng)當(dāng)具備的重要品格，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才則是素質(zhì)教育的重大任務(wù)。作為一名教師，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂模式

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，這就要求教師必須更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式。在課堂教學(xué)中，教師要注意發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在教學(xué)方式的設(shè)計(jì)上也要講究靈活多樣，克服呆板、單一。這是教學(xué)活動中撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。

創(chuàng)新教育的對象是全體學(xué)生，教師要相信每一位學(xué)生都有自我創(chuàng)造的欲望，要允許有差異，耐心指導(dǎo)，相信從每一個學(xué)生身上都能找到新的個性發(fā)展契機(jī)。因此，在教學(xué)活動中，教師除采用一般的講解、提問、練習(xí)外，還可采用小組合作討論、知識競賽、智力游戲、搶答等多種方式，以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能讓每一個人都來參與，讓每一個學(xué)生都來嘗試學(xué)習(xí)的苦與樂，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自我價(jià)值。

二、創(chuàng)設(shè)有利氛圍，激發(fā)積極探索

陶行知先生說：“解放學(xué)生的大腦，讓他們多想一想；解放學(xué)生的雙手，讓他們多做一做；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們多說一說；解放學(xué)生的眼睛，讓他們多看一看；解放學(xué)生的空間，讓他們多動一動。”因此，我在教學(xué)中把自己完全置身于學(xué)生之中，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，知道學(xué)生知識的生長點(diǎn)，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展。課堂上，一切順其自然，教師順勢而教、學(xué)生順心而學(xué)，師生都全身心地沉浸在教學(xué)的快樂之中。在這種氛圍中，學(xué)生有話都想說、都敢說，即使說錯了，雖感到遺憾，但仍有收獲。

因而，在教學(xué)活動中，教師要努力使學(xué)生消除對權(quán)威和失敗的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生積極參與、思考和交流。只有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，才能不斷挖掘他們的創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供前提和基礎(chǔ)。

三、鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑問，才會去進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。

疑問是創(chuàng)新之舟。教師在課堂上要大力解放學(xué)生的頭腦、嘴巴，把學(xué)生作為主動發(fā)展的對象，重視學(xué)生內(nèi)因的啟動，讓他們敢想、敢問。對學(xué)生的勇敢行為還要予以鼓勵，即使提出的問題毫無價(jià)值，也應(yīng)循循善誘。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難的熱情，幫助他們尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，造就出會觀察、會思考、能獨(dú)立面對困境、能獨(dú)立生存的新一代。

總之，作為一名教師，應(yīng)將創(chuàng)新教育貫穿于課堂教學(xué)的始終，營造一個良好的創(chuàng)新教育氛圍，使創(chuàng)新教育之花絢麗綻放。

（作者單位 山西省沁水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）