影視劇在小學語文教學中的應用

語言是最重要的交際工具，語文素養是學好其他科目的基礎。而且，小學語文是學生學習語文的基礎，是培養學生學習積極性，調動學生學習興趣的重要時期。然而，在實際教學過程中，我們經常看到有些學生各科成績都不錯，唯有語文成績差。為什么會出現這種現象呢？思考良久，可分析出，學生與教師的關系，教師使用的教學手段和教學方式，學生的興趣點等都影響著學生的學習積極性。但是最主要的原因還是教師的教學方式不能調動學生學習的積極性，所以，在教學過程中，教師要轉變傳統的教學觀念，擯棄照本宣讀的教學方式，積極借用現代教學手段，調動學生的學習積極性，讓學生在形象的教學環境中找到學習的興趣點，真正發揮語文育人的作用。

影視劇作為一種大眾傳播媒體，其畫面和聲音傳播形態比其他藝術更容易被社會大眾所接受，所以，在語文教學過程中，教師可以將影視劇引入語文課堂，讓學生在學習欣賞影片的同時，調動學生學習的積極性，提高學生的語文素養。

在語文教學過程中，我們可以借助影視劇的形象性，讓學生來體會教材中作者想要表達的思想感情。對于小學階段的學生來說，要是單靠文本中的文字，讓學生去理解、體會到文本中所包含的深層含義是很困難的，導致一些學生只是依靠死記硬背來描述作者的感情，并沒有使其心靈上得到震撼。這時，我們就可以借助影視劇，通過人物的演繹來體會作者真正想要表達的感情。

例如：在學習《沉香救母》時，在上節課學習了“母親的恩情”時，學生只是死板地記住了本節課的中心思想是歌頌母親的偉大、無私，激發了學生對母親的感激和報答之情。可是實際上學生的心靈深處并沒有得到什么震撼，他們從心理上還是認為，母親對自己付出的一切都是理所當然的。所以，在本節課的教學過程中，我將《寶蓮燈》上的一些片段引入教學過程中，讓學生在跟著沉香經歷奔向華山，歷經艱險，經仙人幫助劈山救母的過程。同時，讓學生欣賞其主題曲《我的全部》。這樣的教學目的是為了讓學生在影視片段中體會到沉香為救母親刻苦習武的決心，使學生在欣賞的過程中，得到心靈上的震撼，讓學生體會到什么是親情，什么是愛。真正讓語文發揮出其育人的作用，使學生得到全面健康的發展。

在語文教學中，我們還可以借助影視劇、影視金曲，讓學生在直觀形象的畫面中感受作者想要表達的真摯情感，感受作者想要通過文字傳達的深層含義，讓學生在符合自己的思維模式下，掌

握更多的知識，感悟更多的人生哲理，體悟更深層的人間真情，讓學生得到健康快樂的發展。

（作者單位 江蘇省姜堰市淤溪中心小學）