淺談小學英語教學中的有效教學

在新課程理念的指導下，現在的小學英語課堂中教師的教學方式在改變，學生的學習方法在改變，課堂上學生學習英語的興趣提高了，積極性增強了。因此，關注學生學習，如何使小學英語教學科學有效地發展？怎樣使教學成為有意義的教學已成為廣大教育工作者共同思考的問題。從事小學英語教學多年，在不斷的摸索、嘗試中，我對如何有效教學形成了幾點認識。

一、導課很關鍵

導課可以對學生產生巨大的吸引力，好的導課可以激發起學生的學習興趣和強烈的求知欲望。小學生是感性的，他們活潑好動，喜歡直觀的東西。因此，我常常會帶一些實物或圖片，或用一個精彩的話題來導課。學生往往會自然而然地跟隨老師進入一個聽課狀態。正所謂好的開始是成功的一半，同學們帶著期待的心情投入學習，我想這已向成功邁出了第一步。

二、興趣是最好的老師

小學階段英語的教學目標之一是培養學生學習英語的興趣。為此，我們小學英語老師針對學生身心發展的特點，盡可能地創設一些輕松有趣的教學活動，從而調動孩子學習的積極性，激發他們學習的興趣。

小學生有意注意持續時間短，他們在課堂上的注意力常常取決于直觀教具和豐富新穎的教學活動，如果只是照本宣讀，學生就會覺得沒意思。為此，一節課上我會通過戴頭飾進行角色表演，展示實物、游戲、學唱歌謠等各種方式來調動學生學習的積極性，激發其學習的興趣。

三、營造寬松、平等、和諧的課堂氛圍

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動、求新求異的愿望強烈。因此我為了使學生樂于參加活動，敢實踐，努力為他們營造一個輕松愉快的課堂氛圍。我通過課前對話，課堂中的free talk等活動，活躍氣氛，訓練學生的聽說能力。我們也要善于鼓勵學生，糾錯要講究藝術，不過分挑剔，以培養學生的自信心。教師要用真誠和信任去感化學生，要用自己的親和力，在心理上拉近和學生的距離，給學生創造一種和諧、輕松的課堂氣氛。

四、充分利用現有的教學資源，讓課堂活起來

小學生的形象思維占主導地位，抽象邏輯思維能力不強，教

師可以利用實物、簡筆畫、圖片或一些直觀教具開展教學，吸引學生的注意力，還可以使用多媒體課件，多媒體教學可以移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合、圖文并茂。游戲也是小學生樂于參與的活動。在教學中精心設計一些游戲活動，使學生在玩中學，在輕松愉快的氣氛中，鞏固學到的語言知識，鍛煉運用語言的能力。

總之，提高課堂教學效率，實施有效教學是完成小學英語教學目標、提高小學英語教學質量的重要途徑。因此，它需要教育一線的教師們多動腦筋，用大家的智慧去發掘更好更有效的方法來為我們的教學服務。

（作者單位 陜西省綏德縣中角鎮九年制學校）