例析排除法在思想品德數字類選擇題中的運用

數字類選擇題具有信息量大、靈活性強、答案標準化等特點，同時，這類選擇題還囊括了單項、雙項和多項選擇題等題型，答案既具有開放性，又具有唯一性，適應于計算機閱卷。因此，數字選擇題成為各類考評試卷上的一道道亮麗的風景線。特別是近年來，數字選擇題頻繁出現在全國各省市的中考試題之中，成為開卷考試的重要題型之一。

數字選擇題的結構包括三個部分，即題干、選擇項和選擇答案。我們在解答此類試題時，應牢牢把握這三個基本部分，結合教材知識和學習生活實踐，排除各干擾答案，選擇正確答案。現結合近年來部分省市中考思想品德試題中的選擇題，與同學們一起對這類試題進行分析、探討。

一、選項排除法

有許多數字選擇題有多個選項，表面上看起來十分復雜，很難作出選擇。對于這類試題，同學們可從選擇項入手，找出選項中的一個或多個錯誤選項，然后在選擇答案中排除這些有錯誤選項的答案，最后選擇正確答案。

例1.（2010年·湛江市）酒后駕車是對道路安全的重大威脅，為

此各地交警開展了專項整治行動，嚴厲打擊酒后、醉酒駕車行為，交警部門這一舉措（ ）

①有利于保障公民的生命健康權 ②嚴厲打擊犯罪分子，維護社會治安 ③是尊重生命、關愛生命的體現 ④有效地減少交通事故，維護良好的交通秩序

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

解題分析：在例1的第②個選項中的社會治安屬于公安機關職能范疇，不屬于交警部門的職能，酒后駕車不一定是犯罪行為，因此選項②是錯誤的，而在這四個選擇答案中有選項②的答案都是錯誤的，不能選，由此，我們就直接排除了A、B、D這三個答案，從而選出正確答案A，看似復雜的選擇題就這樣輕易地選出了正確答案。

二、題干排除法

有些數字選擇題在題干中就隱含選擇的條件，在眾多的選項中，有的符合題干，有的不符合題干。我們在選擇答案時，可以把含有不符合題干選項的答案排除，選擇正確的答案。

例2.（2011年·重慶市）重慶市第七中學學生王靜（化名），在七年級時由于學習成績差，曾一度輟學在家，不愿上學。班主任老師找到他，讓他重新回到了學校。班主任老師對他說：“你每天睡覺以前回憶一下這一天的學習情況，只要有小的進步就行了，不要急于求成。”王靜同學按照老師說的去做，學習成績提高得很快。王靜的事例告訴我們要正確認識自己就應該（ ）

①進行自我觀察 ②尋求老師的幫助 ③積極參與集體活動 ④善于反省自己在日常學習生活中的點滴表現

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

解題分析：例2的題干中不涉及老師幫助王靜同學怎樣學習，

也沒有講述王靜同學參加什么集體活動。因此，選項②和選項③都不符合題干，這樣，凡是有選項②和選項③的答案都是錯誤的，不能選擇，由此，我們就排除了答案A、B、C，最后我們就可以選擇正確答案D。

三、綜合排除法

有些數字選擇題，僅憑一個方面很難排除錯誤答案，選擇正確答案，而應從選項、題干，甚至還要結合日常學習生活中的知識進行分析，排除錯誤答案，這就是綜合排除法。

例3.（2010年·梧州市）小黃到某新華書店購買了一套《三國演義》叢書，回家后發現該書有許多錯別字。經了解，原來是新華書店把盜版書以正版的形式賣給了小黃。該書店的行為（ ）

①侵犯了小黃的智力成果權 ②有助于節約成本，提高經濟效益 ③損害了小黃的知悉真情權 ④侵犯了小黃的公平交易權

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

解題分析：例3的四個選項中，選項①顯然不符合題干，因為題干中所表述的智力成果權不屬于小黃本人，而是屬于《三國演義》一書正版出版商。因此有選項①的答案A和D可以排除；根據我們的財富的源泉的相關知識，銷售盜版書是違法行為，其非法收入不受法律保障，更談不上什么經濟效益，因此選項②也是錯誤的，由此可以排除答案B，這樣就只能選擇答案C。

（作者單位 江西省南康市坪市中學）