初中語文作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)

摘 要：貫徹新課標(biāo)基本要求，為了讓初中生在語文教學(xué)中素質(zhì)得到提升，作業(yè)這塊也是不容忽視的，作業(yè)的設(shè)置要讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)他們寫作業(yè)的積極性，在精彩紛呈的課業(yè)學(xué)習(xí)中，能力得到提高，習(xí)慣得到養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：初中語文；作業(yè)設(shè)計(jì)；興趣

語文作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革、落實(shí)減負(fù)工作的重要載體和途徑，充分體現(xiàn)自主性的創(chuàng)新作業(yè)才是創(chuàng)新教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，才更有助于學(xué)生知識(shí)、技能、智力和創(chuàng)造力的積累和發(fā)展。積極進(jìn)行作業(yè)改革，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中既沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

作業(yè)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的延伸，有效的作業(yè)可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的效果。但是，老式的作業(yè)“抄、寫、背”已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生寫作業(yè)的興趣，尤其是在當(dāng)前減負(fù)的環(huán)境下，作業(yè)量的減少，極大地壓制了學(xué)生能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提高，更制約了他們個(gè)性化發(fā)展。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)語文作業(yè)：

一、根據(jù)學(xué)生的差異，合理分配作業(yè)量

作業(yè)不搞“一刀切”，根據(jù)學(xué)生的差異，體現(xiàn)一定的坡度和層次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生布置少量的作業(yè)，因?yàn)樗麄冎橇Α⒅R(shí)掌握較好；對(duì)態(tài)度認(rèn)真但是知識(shí)掌握不牢的學(xué)生布置中等量的作業(yè)；對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、知識(shí)掌握不牢的學(xué)生布置作業(yè)量大，加深他們對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這樣有助于學(xué)生合理支配時(shí)間，增加知識(shí)儲(chǔ)備量。

二、搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)興趣

學(xué)生的個(gè)體性差異，思維發(fā)展不一樣，所以教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，針對(duì)不同層次定制基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個(gè)目標(biāo)，給他們搭建自我發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)，內(nèi)容和試題的設(shè)置應(yīng)著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)自我控制、自我安排。

三、拓展延伸

教師要在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候充分開發(fā)課程資源，把課本語文轉(zhuǎn)變成生活語文，既要注意聽、說、寫的能力綜合，又要注意學(xué)科的工具性和生活性，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師可以定期開出一些課外書目，讓學(xué)生摘抄經(jīng)典語句，積累知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行考級(jí)，充實(shí)了語文素材，加厚了文化底蘊(yùn)，或者記錄生活中的點(diǎn)滴，以隨筆的形式寫下來，鍛煉了寫作技巧，也積累了寫作素材，這樣的創(chuàng)造既有意義，又給學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)。

“教者若有心，學(xué)者必得益。”作業(yè)布置一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，因人而異地布置作業(yè)，設(shè)計(jì)出高效的語文作業(yè)，讓學(xué)生真正愛上寫作業(yè)。

（作者單位 河南省南陽市西峽縣西坪二中）