學(xué)校運動場內(nèi)自然資源在體育教學(xué)中的有效利用

在影響體育教學(xué)有效性的諸多因素中，場地器材是其中一個比較重要的因素。學(xué)校室外運動場是我們體育教學(xué)的主要陣地之一，其在體育課中利用的頻率最多，例如：跑道線、標(biāo)槍助跑線、鉛球場地、跳遠(yuǎn)場地、鐵餅場地、跳高場地，等等。但如何有效地利用室外運動場內(nèi)的自然資源就體現(xiàn)了一個體育教師的智慧和經(jīng)驗。為了便于論述，本文將其上述以及沒有提到的但長期在場地內(nèi)資源統(tǒng)稱為自然資源。筆者對運動場地上的自然資源利用有如下幾點思考或者建議，僅供同行們參考與交流，旨在共同發(fā)展。

一、線的利用

在學(xué)校的運動場地中，我們可以看到很多的線，例如：就起跑線而言就有100米起跑線、200米起跑線、400米起跑線、800米起跑線、1500米起跑線等。在鉛球場地、鐵餅場地只能夠還要斜線，跑道中還要彎道線等。對于這些線的利用，我們更多的是作為各種跑的起跑線，這種利用在體育課已經(jīng)常見，因此，學(xué)生已經(jīng)失去了興趣。那么，如何將其利用給予優(yōu)化使其能再次吸引學(xué)生的注意，激發(fā)其參與熱情呢，筆者認(rèn)為辦法還是有的。比如：我們通過跑道上的跑道線作為標(biāo)志線，進(jìn)行往返跑練習(xí)。具體做法可以按照從里到外依次將跑道線命名為1、2、3、3、4、5、6、7、8、9，在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時為了增加趣味性可以設(shè)置成1分鐘計時跑，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成的條數(shù)多。具體的規(guī)則可以是從1-2，1-3，

1-4，1-5，1-6，1-7，1-8，1-9；或者是1-9，1-8-4，1-7，1-6，1-5，

1-4，1-3，1-2的順序。并且在練習(xí)的過程中播放一些動感強的音樂以烘托氛圍。通過這個例子，我們可以看到其實這些看似沒有生機的線條，只要我們合理的應(yīng)用與設(shè)置也一樣能實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生課堂參與的功效。

二、圖形的利用

在我們對運動場的掃視過程中，我們可以看到很多的圖形，例如：鉛球和鐵餅的場地的近似扇形、跳高場地的半圓形、跳遠(yuǎn)場地的疊加矩形，籃球場地上的圓形、半圓形、梯形，等等。那么，有了這么多可以利用的資源，我們?nèi)绾渭右赃\用并在運用的過程中能有效地激發(fā)學(xué)生參與到我們的設(shè)計的當(dāng)中呢，這個是值得深入研究的問題。筆者認(rèn)為，其實也不是非常難，關(guān)鍵是我們要做個有心人。通過觀察和判斷，進(jìn)行有效的設(shè)計，這樣我們才能更好地駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。例如：對于籃球場地中的三個圓形（罰球區(qū)和中圈）的利用上我們可以對其加以改變和設(shè)計成捕魚場。具體的方法是假想籃球場地是一塊平整的陸地，其中有三個魚場可以進(jìn)行捕魚。現(xiàn)在正值收獲的季節(jié)，學(xué)生們成為勞動大軍中的主力，可是魚兒為了能多在水中多自由一些時間，就想辦法躲避被抓或者已被抓的魚要游回到水中。所以，你抓我躲的過程中鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和敏銳能力，等等。當(dāng)然，在這個游戲的過程中，教師要積極參與進(jìn)來，以增加學(xué)生的參與度。此種游戲在中小學(xué)比較受用，而高中學(xué)生由于其心理的趨于成熟性不易調(diào)動。除了捕魚游戲之外，還可以進(jìn)行其他的游戲或其他形式的練習(xí)。設(shè)計與運用的效果關(guān)鍵是教師的理念和實踐的勇氣。

三、沙坑的利用

田徑場地中的沙坑主要是用來練習(xí)跳遠(yuǎn)用的，但是我們也可以用來練習(xí)學(xué)生的投擲能力。提到投擲，我們可能會馬上聯(lián)想到實心球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等。可是，由于這些運動項目屬于危險項目，一般學(xué)生不常上，由于實心球的危險性相對較小，故作為投擲項目的代表到時經(jīng)常見。我們就以實心球教學(xué)為例，通常情況下在教授完動作技巧后會進(jìn)行分組練習(xí)，但往往學(xué)生都是對拋，學(xué)生興趣不高。如果這時，我們利用沙坑作為目標(biāo)，設(shè)計成人工降雨的游戲，其練習(xí)的效果就大不一樣了。具體的游戲設(shè)計如下：首先以沙坑為中心向往擴(kuò)相應(yīng)的距離后畫上標(biāo)志線，線后面作為學(xué)生的投擲線。其次，將學(xué)生分成相應(yīng)的幾組并分配等額數(shù)理的實心球。第三，游戲開始后將實心球拋擲沙坑的學(xué)生為成功，沒有進(jìn)坑的要接受專項培訓(xùn)：力量和動作技術(shù)。最后，游戲以成功的球次數(shù)多少來判定名次。都準(zhǔn)備好，教師要要求學(xué)生聽口令同時出手，因為這樣一來就會出現(xiàn)眾球齊發(fā)，紛紛落下的效果。同時，為了增加練習(xí)的趣味性，我們可以將實心球換成裝滿水的礦泉水瓶。這樣既可以練習(xí)標(biāo)槍或手榴彈的動作技術(shù)，還提高了學(xué)生的參與興趣，提升了教學(xué)的教學(xué)有效性。因此，筆者說一些場地通過增加限制物或者減少什么限制都可以給我們的教學(xué)帶來新的創(chuàng)作點。

四、地面上器材的利用

筆者將田徑場地上的器材主要歸納為有雙桿、單行、云梯、肋木、籃球架、足球門等。這些東西都有著其功能的專業(yè)性，但我們可以對其進(jìn)行創(chuàng)新。這些器材的利用主要是在游戲中的利用。例如，對于雙桿我們可以用來做仰臥起坐（難度較大，適合男同學(xué)做），在單杠上我們可將其作為兩人排球傳墊球的標(biāo)志物。同時，我們還可以利用肋木架的空隙進(jìn)行快遞傳接輕物的游戲以提高兩者合作的默契和身體的靈魂性、敏捷性，利用足球門改成手球門，將手球的長度轉(zhuǎn)移到足球場（小場地）上來等。總之，對其合理地設(shè)計與運用，完全可以使其增加更多的功能，也可以提高我們體育課堂資源利用的多選擇性。

五、建筑物的利用

一個學(xué)校運動場地上必然會有些建筑物，如看臺。那么，如何利用這些呢？筆者認(rèn)為，可以設(shè)計一張地圖，進(jìn)行定向練習(xí)。通過建筑物語場地上的草地、樹等自然植物等，設(shè)計成一個野外的拓展訓(xùn)練。這樣做的好處，不僅鞏固了地理知識，也提高了學(xué)生的耐久跑素質(zhì)。不僅如此，一些學(xué)校還建有看臺，那么通過看臺我們可以進(jìn)行相關(guān)的游戲和練習(xí)。因為，臺階跑不僅可以提高耐力素質(zhì)，還可以提高身體的力量素質(zhì)。利用上也可以讓學(xué)生站在看臺底下，將輕物投擲上去，通過臺階的多少判定成績的好與壞。另外，還可以在課余訓(xùn)練中讓學(xué)生負(fù)重上下跑、跳等難度稍大的練習(xí)。可以說，建筑物的利用體育課上不是常見，但就是因為不常見才有其強烈的吸引力。因此，體育教師要給以高度的觀察和靈活的設(shè)計才行。

總之，除了以上所提到的，其實還有很多。在其利用上，筆者認(rèn)為，其關(guān)鍵的還是體育教師的責(zé)任心和態(tài)度。如果體育教師有了這兩個東西，一定會對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教學(xué)負(fù)責(zé)，會通過自己的了解、思考、鉆研、設(shè)計與開發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生參與的好策略、好方法。

（作者單位 江蘇省新沂市馬陵山中學(xué)）