從中考試題談思想品德課教學實效性

一、試題回放

學生安全問題始終牽動著全社會每個人的心，我市一名記者針對中學生安全教育問題進行了調(diào)查采訪。

鏡頭一：中山路上，兩個中學生騎著自行車逆行在非機動車道上，在車流中躲躲閃閃。

鏡頭二：和平路上的一個公交站臺前，兩個學生追逐打鬧，險些被一輛電動車撞到。

鏡頭三：解放路的中央有一個雪碧瓶，一個學生沖上前去將其踢至路邊，路邊等待的三個學生便把瓶子當作足球踢來踢去，

絲毫不理會身邊過往的機動車輛。

請回答：

（1）以上是記者隨機捕捉的幾個鏡頭，這些鏡頭主要反映了什么問題？記者針對中學生安全教育的狀況對某校作了進一步調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：中學生安全知識的來源主要有學校、家庭、媒體、書籍，所占比例分別是55%、30%、10%、5%；學校組織的安全教育活動，同學們都能積極主動地參加。

（2）請你就中學生安全知識的來源這一問題，設計一個調(diào)查統(tǒng)計表。你在學校參加過哪些安全教育活動？請寫出兩例。

二、試題分析

1.題型新穎，設計精巧。整個試題共設計兩道小題，聯(lián)系社會生活，圍繞目前社會普遍關(guān)注的校園安全問題展開，這種設計給學生全新的感覺，讓學生感到親切自然、有話可說，消除了考試帶來的緊張和恐懼。

2.試題生活化，緊扣課標要求。試題密切聯(lián)系社會生活的主題，立足于考生現(xiàn)實的生活實踐，著眼于考生的發(fā)展需求，以情境材料為依托，要求考生能夠綜合運用所學知識和方法，對有關(guān)理論或現(xiàn)實問題進行探究，這正是課標的要求，生活小片斷展現(xiàn)社會大問題。這道題的設計，一方面，引導學生關(guān)注社會生活問題，增強學生的社會責任感；另一方面，產(chǎn)生了良好的社會效益，體現(xiàn)了命題團隊強烈的社會責任感。

3.體現(xiàn)了思想品德課與時俱進的創(chuàng)新本質(zhì)。試題的背景材料密切聯(lián)系社會熱點問題，與時俱進，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，與往年相比，該題彰顯了思想品德課創(chuàng)新的魅力，堅持了正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的基本原則。

三、研讀“課標”，落實“三維目標”

《義務教育思想品德課程標準》是我們前進的路標，因此，我們要認真研讀課程標準，真正貫徹新課程的教學理念，認真落實“三維目標”，充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的有機整合。

1.思想品德課要回歸生命，貼近生活。思想品德課只有貼近學生的日常生活，讓學生感到親切，才能激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，同時課堂教學應該鼓勵學生帶著自己的知識、已有經(jīng)驗、靈感和熱情參與課堂活動。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

2.課堂教學要重過程、重體驗。教師要注重學生探索新知識的過程和獲得新知的成功體驗，重視課堂知識的生成，而非教師一廂情愿的預設。教師應充分尊重學生的創(chuàng)新、質(zhì)疑和情感體驗，熱情鼓勵學生戰(zhàn)勝學習過程中所面臨的困難和問題，讓課堂充滿生命的律動。

3.讓學生成為課堂的主宰。要切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式、學習習慣，培養(yǎng)學生的學習責任感和終身發(fā)展的能力。因此，教師要精心設計課堂教學，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，高度重視學生之間的互動與交流，把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的自主學習過程，不斷提高學生的能力。

4.教師要積極引導學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生親社會的行為和習慣，不斷提高自己的實踐能力和學習思想品德課的積極性和主動性，從而不斷提高思想品德課教育教學的實效性。

四、研究中考說明，關(guān)注時政熱點

中考試題啟示我們，在教學中一定要抓好學生對基礎知識的掌握。

1.強化閱讀能力的培養(yǎng)。指要細心地閱讀教材，通過閱讀理解課本基礎知識為分析問題、闡明道理打下基礎，而且還包括閱讀課外材料，提高學生學習政治的積極性。

2.強化學生對基礎知識的記憶。要求學生在閱讀理解的基礎上，對一些基礎性的、常識性的課本知識進行強化記憶。只有強化基礎知識的記憶才能把課本語言內(nèi)化為學生自己的語言，在組織答案時學生才能說“政治話”，對問題的分析說明才有深度，才更有利于提高學生的基本能力。

3.教師要精選習題，精心設計練習，注意方法的輔導，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力。

思想品德課的魅力就在于與時俱進，理論聯(lián)系實際。時政熱點的教學已經(jīng)成為思想品德課教學的重要內(nèi)容，我們平時的教學必須把握時代脈搏，緊扣時代熱點，引導學生關(guān)注社會生活和社會熱點問題，增強學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生觀察問題的敏銳性，不斷提高思想品德課教學的實踐性。

五、組織教學，提高效益

真正高明的教師，應該是一個非常尊重自己的同事，非常善于調(diào)動各方面因素，提高課堂教學效益。

1.必須積極開展集體備課活動，尤其是初三后期復習階段，要精心準備備課材料，研究教學內(nèi)容、教法學法，要謙虛向教研組有經(jīng)驗的同事求教，充分發(fā)揮團隊的作用，集思廣益，避免單打一的備戰(zhàn)方式。

2.教師一定要采取“走出去”“請進來”的開放戰(zhàn)略，積極參與各級各類教研活動，主動與兄弟學校進行交流合作、互通有無、取長補短，甚至向市區(qū)一些優(yōu)秀學校取經(jīng)請教，不斷開闊自己的視野。

總之，中考為我們的教育教學指明了方向，以后的教學中，我們要認真研讀課程標準，研究中考說明，把握三維目標，不斷提高教育教學水平及其實效性，切實對學生的發(fā)展負責。

（作者單位 江蘇省徐州市睢寧縣姚集中學）