興趣培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：小學(xué)英語教育的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生在中學(xué)、大學(xué)中學(xué)習(xí)英語的熱情。對(duì)于目前教育壓力下的學(xué)生而言，簡單地增加學(xué)習(xí)內(nèi)容必然無法符合未來社會(huì)對(duì)人才的需求。故此，增強(qiáng)課堂中教學(xué)方式的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變力度，才是能夠更好地為小學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的最理想方式。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；小學(xué)；英語

課堂組織教學(xué)是通過知識(shí)傳遞者教師的指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)代多媒體等新元素帶動(dòng)氣氛，從而實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)有規(guī)律地觀察學(xué)生知識(shí)掌握的情況，以考查學(xué)生是否滿足于教學(xué)質(zhì)量的要求。在課堂組織教學(xué)中，要求教師能夠深刻了解學(xué)生的心理需求，為學(xué)生量身設(shè)計(jì)更為適合的教學(xué)方式。出色的組織教學(xué)方式，將學(xué)生帶入“興趣”的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而使小學(xué)英語教學(xué)成果更為理想。以下是筆者在自身教學(xué)中不斷整理和總結(jié)的幾點(diǎn)策略。

一、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

從目前的小學(xué)生心理狀態(tài)來看，幾乎所有的學(xué)生對(duì)游戲都抱有極大的興趣，故而在英語教學(xué)中將游戲與教育融合在一起，通

過游戲情境引導(dǎo)學(xué)生的注意力。無論任何的游戲方式，其根本目的都在于幫助小學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣，在游戲的快樂中掌握英語知識(shí)。另外，游戲也是一種增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性的有效方式，能夠使學(xué)生樹立更為健康的意識(shí)能動(dòng)性，這種方式不僅是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并且對(duì)其一生也有著深遠(yuǎn)的影響。如，為學(xué)生設(shè)計(jì)手卡，在上面填寫上月份以及能夠代表氣候的詞匯，并將毫無邏輯關(guān)系的手卡交由學(xué)生造句，使學(xué)生對(duì)這一類單詞記憶深刻。

二、采取競爭模式教學(xué)

競爭是人類發(fā)展的原動(dòng)力。經(jīng)過不斷的競爭能夠讓彼此之間獲得意想不到的提升，同時(shí)競爭教學(xué)對(duì)小學(xué)生也是十分有效的。語言課對(duì)于學(xué)生而言往往是枯燥而乏味的，單純的以游戲方式進(jìn)行教學(xué)會(huì)使自我約束能力較差的小學(xué)生在其中忘乎所以，故而在教學(xué)環(huán)節(jié)中需要以競爭的方式激起學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，通過評(píng)分的方式在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)：平時(shí)課堂中的聽寫達(dá)到100分的學(xué)生，獲得一個(gè)太陽；分?jǐn)?shù)達(dá)到80～100之間的學(xué)生，獲得一個(gè)月亮；分?jǐn)?shù)在60分及以上的學(xué)生，獲得一個(gè)星。同時(shí)該成績會(huì)通過日、月、學(xué)期積累，不斷地公布在一定的平臺(tái)上，讓家長不斷了解孩子的同時(shí)，也使學(xué)生之間能夠?qū)ハ嗟某煽冇幸欢ǖ脑u(píng)價(jià)，促使落后于前者的學(xué)生能夠更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)。但是在隨堂測驗(yàn)之時(shí)需要教師對(duì)學(xué)生有著深刻的了解，設(shè)計(jì)題目要注意學(xué)生對(duì)這些單詞的掌握情況，切忌題目過難，導(dǎo)致學(xué)生自信心受到打擊。

三、及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略

單一的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生在一定時(shí)間之后而感到乏味，并因此而喪失掉學(xué)習(xí)的興趣。所以需要教師在設(shè)置課堂內(nèi)容時(shí)不斷地推出較為新穎的活動(dòng)方式，以不同的學(xué)習(xí)氛圍加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通。不斷地推新課堂活動(dòng)的同時(shí)，教師也要注重學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。不斷地改變課堂活動(dòng)形式，帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

另外，教師在課堂中還需要更好地掌控課堂節(jié)奏，將活動(dòng)時(shí)間在一定程度上進(jìn)行固定，切不能因過度引導(dǎo)學(xué)生的情緒，而致使活動(dòng)充斥整堂課。同時(shí)在活動(dòng)或正式講解知識(shí)的過程中，教師要注意教學(xué)方式的使用，如筆者在播放錄音時(shí)通常會(huì)重復(fù)三遍，

對(duì)于學(xué)生而言，前兩遍是知識(shí)的掌握過程，第三遍時(shí)會(huì)有一部分學(xué)生不再認(rèn)真，這種情況下筆者會(huì)停頓3～5秒之后再繼續(xù)播放，

其作用在于更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力。

四、合理控制聲音的大小

教師講課的音量控制是一種不可忽視的手段，音量、語調(diào)以及節(jié)奏的不斷變化，都能夠引導(dǎo)學(xué)生的注意力快速地集中在教師的講解上。如，小學(xué)生由于天性好動(dòng)，難以在課堂中對(duì)其約束，而在講解重要知識(shí)時(shí)提高音量、降低語速能夠吸引學(xué)生去傾聽；在

學(xué)生的單詞朗讀背誦環(huán)節(jié)上，控制學(xué)生的語速尤為重要，通常過快的語速會(huì)使學(xué)生一味地滿足自身朗讀快感而忘記牢記的要求，過慢的語速會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在朗讀過程中走神，故而需要教師在朗讀前進(jìn)行引導(dǎo)以及在其過程中做靈活、隨機(jī)的手勢指揮。

五、科學(xué)設(shè)計(jì)例題訓(xùn)練

例題是教師掌握學(xué)生情況的最佳方式，通過學(xué)生處理例題結(jié)果的反饋，能夠讓教師更加合理地增強(qiáng)未來學(xué)習(xí)難度。教師在整理和編寫例題時(shí)，需要開闊自身視野，并注意在其中添加趣味環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)其擁有更為濃厚的興趣。

六、利用多媒體開展教學(xué)

多媒體技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代教育最為優(yōu)秀的革新成果，通過視

覺、聽覺可以為學(xué)生帶來更為綜合的學(xué)習(xí)環(huán)境。由多媒體為學(xué)生帶來的畫面接觸，不是任何一個(gè)教師能夠通過語言進(jìn)行描繪的。

同時(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年齡和天性的原因，他們對(duì)多媒體的知識(shí)傳播方式充滿著好奇，通過多媒體能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，讓教師的知識(shí)傳遞通過另一種方式在學(xué)生的思想中烙下牢牢的印記。

總而言之，小學(xué)生英語教學(xué)需要結(jié)合該年齡層次的心理開

展，通過教師對(duì)課堂節(jié)奏的掌控以及活動(dòng)、游戲、多媒體的介入，從而在多方面幫助學(xué)生獲得知識(shí)，并滿足教師目標(biāo)的需求。

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（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽縣章集中心小學(xué)）