新課改背景下高中物理教學的幾點體會

高中是基礎教育的最后階段，在這個階段里，學生們要完成人生的一個重要轉折，那就是高考，作為一名稱職的高中物理教師，應該深刻體會新課改的理念，決不能做一個教教材的“教書匠”，探討新時期高中物理的教學思路，是一名物理老師的責任和義務。作為一名具有多年教學經驗的高中物理教師，下面就結合自己的工作談幾點體會。

一、培養科學意識

物理屬于自然科學，物理和生活密切相關，多少人在物理學研究中傾注了心血，取得了一項又一項的偉大成就，他們的成功源自于從小的科學意識和創新精神。高中物理教學，肩負著為上一級學校培養人才的重任，同時也肩負著培養學生樹立科學意

識，養成探究習慣的重任。

高中畢業后，學生要升入大學進一步深造，目前我們的學習習慣和探究意識，都影響著未來的學習和深造。所以教師在教學中要注意學生科學意識的培養，使他們形成目的性極強的探究欲望和創新習慣。培養和強化學生的科技意識，使他們日后繼續進行物理研究，奠定初步的基礎。在工農業生產中，物理學發揮著重要作用，所以讓學生明確物理學習的重要意義。在物理教學中，科學內容比比皆是，教師應結合教學實際，隨時地、有意識地進行科學意識的培養和滲透。使學生形成獨立的思考意識、問題意識、探究意識、創新意識。

如講解“牛頓第一定律”時，我把一塊木板放在講臺上，然后推動木板，學生看到木板在動，不推則不動，這是為什么？生活中還有類似這樣的事例，有力作用于物體，物體才會運動。告訴學生這就是物理現象。

二、加強物理案例研究

在教學中，我們經常會遇到一些典型的教學事例，通過對這些事例的分析和研究，找出教學的規律和經驗，這就是所謂案例的分析。利用案例的分析來促進教學和提高學生的學習效率是物理教師應該積極認真研究的一種教學方法。有經驗的老師善于在自己的教學中總結和分析經驗和教訓，用于提高自己的教學效

果。另外，還可總結、分析別人的案例，通過對優秀教師上課中的案例分析，提高自己的教學水平也是很有必要的。同時還應該積極學習書刊資料，在別人的文字中尋找優秀的、有價值的案例，彌補自己教學中的不足。案例分析是教學反思的過程，在這種過程中教師的教學理念會得到升華、教學方法會得到更新，會極大地促進學生的學習效率。

三、創造條件做好物理實驗

物理學是與很多的物理現象密切關聯的，對于物理教學來

說，做好物理實驗，利用直觀的現象去解釋物理理論和觀點，更便于學生的理解和掌握。在高中物理教學中，很多觀點都可用實驗來演示和揭示。所以教師做好教學內容的實驗，對于提高教學效果具有很重要的幫助作用。

如：在“曲線運動”中，教師可利用飛鏢演示物體的曲線運動，飛鏢在空中的指向就是它做曲線運動的速度方向，飛鏢擊中地面的方向，就是它落地的方向。在這個實驗中，簡單而有意義，學生對飛鏢不陌生，這種演示既直觀又生活化，對于學生掌握曲線運動的原理和規律，具有極其重要的作用。物理教學中，如果能用成功的實驗，演示教學內容，比任何講解都說明問題，實驗是直觀的，而且對學生而言，提高了他們的感性認識。尤其是在高一階段，學生還沒有適應初中物理和高中物理的銜接，能夠使用實驗演示物理學知識，將會收到事半功倍的效果。

四、物理教學要重視教學過程

教學過程是實現物理學習的途徑，這個過程是以教材為載體，以師生互動交流作為形式的一種學習活動。在教學過程中，學生可以學習知識、掌握技能、形成能力，尤其是意識的問題，很難通過灌輸來完成，但是在教學過程中，教師可通過教學中的點點滴滴滲透。教學過程中的方法，是教師幫助學生解決學習中遇到的問題的程序，而這個程序也是要在教學過程中實現和完成的。

在教學過程中培養學生的能力，也是教學中的一項重要目標，學

生在學習中經歷的過程，就是他們能力形成的條件，沒有經歷便沒有進步。

在高中物理教學中，老師應該不斷反思教學方法，與時俱進，培養學生的問題意識和探究能力。新課改已經實施很長時間了，期間很多的教育教學工作者積極探討，總結出了很多行之有效的教學理念和教學方法，在教學實踐中發揮著重要的作用。上面談的幾點，是我對高中物理教學貫徹新課改理念的一些體會，希望和同行們交流。

（作者單位 江蘇省泗洪縣新星中學）