淺談小學語文教學的有效性

摘 要：小學語文教學要注重培養學生的語文預習習慣、閱讀習慣以及寫作習慣，教師的正確指導，才會在有限的教學時間內，讓學生接受更多的語文知識，達到語文教學目標，提高教學有效性。

關鍵詞：小學；語文教學；改革；創新教學

語文教學的方法很多，想要提高教學的有效性，就要敢于創新，大膽改革語文陳舊的教學模式，從實際出發，培養學生學習語文的各種習慣和能力，注重對學生實踐能力的培養，為學生尋找到更多有效的學習方式，提高學生積極性和自主學習的能力。

一、語文學習習慣的培養

好的語文學習習慣，能夠幫助學生快速、高效地學習，在學習過程中才不會出現對課程的厭倦現象，教學過程中，教師要不斷改善教學方式，幫助學生找到適合他們的學習方法。

1.語文預習習慣的培養

預習，幫助學生提前了解上課內容，發現不能解決的問題，以便在聽課過程中注意聽講，熟練課程，解決問題。教師應該為學生布置具體的任務，教學生發現學習中的問題，積極解決。

2.閱讀習慣的培養

閱讀，是語文學習的基礎，有積淀學生文學常識、增強學生理解能力的作用，幫助學生學會使用語文工具書，培養學生自主學習的能力。目前，教學過程中學生閱讀能力的退步是很多教師頭疼的問題。因此，對學生進行閱讀習慣的培養是很有必要的。

3.寫作習慣的培養

隨著科技的發展，互聯網走進了人們的生活，很多學生作文抄襲現象嚴重，寫作能力嚴重退步。對學生進行寫作習慣的培養，在提高學生的寫作能力方面有很大的作用。

二、創新課堂，理論結合實踐

實踐能力，一直是很多教師擔憂的問題，語文課程的教學也不例外。在教學過程中，教師應該大膽進行改革，運用創新化的課堂，結合語文知識點，對學生進行實踐教學，不僅僅是為了活躍課堂氣氛，更多的是鍛煉學生對語文知識的實際運用能力，讓他們在學習過程中不斷總結，發現自身存在的問題，并進行及時改善。

小學語文教學的有效性是一個值得探討的問題，也是每一位語文老師不可忽視的問題。語文教師要在實踐中進行探索創新，尋找最佳的教學方法和適合學生的學習方法，在實踐中不斷提高自身的教學能力，為提高教學質量而努力。

參考文獻：

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[2]江雪梅.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].內江科技，2011（8）.

[3]陳小軍.小學語文課堂教學中的有效教學的再認識[J].科教新報：教育科研，2010（27）.

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市阿榮旗向陽峪小學）