有關(guān)中職電子技術(shù)的教學(xué)淺析

摘 要：主要針對(duì)中職電子技術(shù)方面的教學(xué)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性等問題。在實(shí)際的教學(xué)中，可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力的培養(yǎng)；以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)；從就業(yè)的角度去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的情感教育等等。

關(guān)鍵詞：中職；電子技術(shù)；教學(xué)

中職電子技術(shù)是中職的一門基礎(chǔ)課，同時(shí)又是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。其理論知識(shí)比較枯燥、乏味，講解起來比較困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是困難重重，再加上中職專業(yè)的學(xué)生對(duì)電子技術(shù)方面的專業(yè)理論知識(shí)接觸的少，專業(yè)性強(qiáng)。學(xué)生一旦感覺學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大打折扣，反過來更加不愿意學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，產(chǎn)生一種惡性循環(huán)。所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該充分地運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方法，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去努力學(xué)習(xí)這門課程。下面我就這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一些簡單的分析。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力的培養(yǎng)

目前中等職業(yè)電子技術(shù)教學(xué)注重理論教學(xué)，忽視課程的實(shí)用性，學(xué)生缺少實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，找不到與專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際的切合點(diǎn)。所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，以就業(yè)指向?yàn)橹笇?dǎo)，堅(jiān)持加強(qiáng)提高學(xué)生的電子技術(shù)方面的實(shí)踐能力。在平時(shí)上課時(shí)，老師應(yīng)該改變理論知識(shí)和實(shí)踐相分離的教學(xué)。講了相應(yīng)的章節(jié)理論知識(shí)后，再強(qiáng)化一些與這些理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程。例如，在講解“電子儀器儀表的使用”時(shí)，老師除了要講解基本的概念、基本原理之外，最好是拿著儀器手把手地示范給學(xué)生怎樣正確讀取數(shù)據(jù)。而在講解“手工焊接技術(shù)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師在課堂上單純地講“焊點(diǎn)光滑圓亮，大小均勻，無虛、假焊，線路板清潔干凈”，還不如直接帶著學(xué)生去焊接，簡單、利索地做個(gè)漂亮的示范。

二、以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師主動(dòng)地講，學(xué)生被動(dòng)地聽。但隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該改變教學(xué)思想，以學(xué)生為主，讓學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該從主導(dǎo)地位逐漸地轉(zhuǎn)變成一個(gè)引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。開始講課時(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生，在這個(gè)過程中教師可以讓學(xué)生通過課本的閱讀先簡單地了解一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去搜集一些前沿的先進(jìn)電子技術(shù)來拓展學(xué)生的知識(shí)面。在這個(gè)過程中，教師不要長篇大論地去講解，而是當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，適時(shí)地去解釋，這樣學(xué)生帶著疑惑去學(xué)習(xí)，更有針對(duì)性，而且記得也牢，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在這個(gè)過程中肯定是有難度的，中職生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)差一些，學(xué)習(xí)也比較浮躁一些，讓他們踏實(shí)地去學(xué)習(xí)是很困難的事情。所以，我們要從就業(yè)的角度去給他們講解認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

三、從就業(yè)的角度去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

中職教育不僅要教給學(xué)生一些知識(shí)，更要教給學(xué)生一些生存的本事，它們和學(xué)生以后的就業(yè)生活是密切相關(guān)的。因此，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，以此督促他們更加努力地去學(xué)習(xí)課本知識(shí)和實(shí)踐技能。中職電子技術(shù)專業(yè)說直接點(diǎn)就是為了就業(yè)服務(wù)的專業(yè)。我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)用人單位的要求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)課程的靈活性和實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。我們可以多給學(xué)生安排一些實(shí)踐課，聯(lián)系社會(huì)上的一些單位，安排學(xué)生多去接觸、觀察實(shí)踐操作的實(shí)際情況。也可以讓學(xué)生多去參加一些現(xiàn)場招聘會(huì)，讓學(xué)生自己直接和用人單位去接觸，看看用人單位的要求。當(dāng)用人單位提出，我們需要電工的等級(jí)證書，或者直接就上手工作的人，學(xué)生心里就非常清楚，自己必須努力學(xué)習(xí)考證，學(xué)到真才實(shí)學(xué)才能找份好工作。這比老師在課堂上苦口婆心地耐心講解、教育半天更有實(shí)際教育意義。

四、加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的情感教育

中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一般比較差，再加上社會(huì)上對(duì)他們的一些偏見，使得這些學(xué)生普遍有自卑心理。這個(gè)年齡段的學(xué)生又很叛逆，他們的本質(zhì)雖然不壞，但是又往往會(huì)做出一些過激的行為，好高騖遠(yuǎn)，不能踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，幾年下來什么有用的實(shí)際知識(shí)和能力都學(xué)不到。這些使老師和家長都很頭疼，為了加強(qiáng)他們對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，作為教師在平時(shí)也要多注重他們的情感教育。將心比心，以真心換真心，耐心、細(xì)心地開導(dǎo)，多關(guān)心學(xué)生的日常生活，輔導(dǎo)他們的心理問題，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，更要關(guān)心他們身心的健康。使學(xué)生信任老師，樂意就生活、學(xué)習(xí)上的一些問題作出一些回應(yīng)，我們趁機(jī)可以一步步引導(dǎo)學(xué)生走向正途，引導(dǎo)他們努力去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從心里真正地接受這門課程，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地去學(xué)。

綜上所述，我們可以看到，中職教育的電子技術(shù)專業(yè)雖然是一門理論性較強(qiáng)的課程，但是只要教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生認(rèn)識(shí)了這門課程的重要性，努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生就一定會(huì)聯(lián)手克服重重困難，從理論和實(shí)踐上徹底地吃透這門課程，中職電子技術(shù)的明天將更加輝煌。

參考文獻(xiàn)：

蘇麗萍.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].西安電子科技大學(xué)出版社，2006.

（作者單位 江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）