愛(ài)的呼喚

我喜歡孩子們那一張張燦爛如花的笑臉，喜歡和孩子們一起聊天、一起游戲、一起活動(dòng)。總之，一句話(huà)，我喜歡和孩子們?cè)谝黄穑@就是我，一個(gè)普通的教師。

從教二十年，擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我一直用先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理念來(lái)武裝自己，用我的愛(ài)心和責(zé)任心去關(guān)心每一位學(xué)生，做到既教書(shū)又育人。

一、嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。在學(xué)校里我始終注重自己的一言一行，我是一名年輕教師，雖然工作熱情高，但經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。我一邊向老教師請(qǐng)教，一邊經(jīng)常與同事切磋教育藝術(shù)，不斷創(chuàng)新、不斷上進(jìn)，為了鞏固自己的教育成果，我積極撰寫(xiě)教育論文，提高業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為：環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中感到困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。

四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童的心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，效果不大，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍，又會(huì)打擊孩子的自尊心。相反，在一片混亂中發(fā)現(xiàn)做得好的，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，激勵(lì)性的語(yǔ)言，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

總之，在與孩子的接觸中，我深深地感受到了作為一名教師的幸福，二十幾年來(lái)我與我的學(xué)生一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，我會(huì)懷著真誠(chéng)的愛(ài)心了解學(xué)生，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

（作者單位 吉林省通化縣大泉源鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)）