用愛(ài)心澆灌幼苗 讓生命綻放光彩

班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。怎樣很好地駕馭班主任工作，把握其藝術(shù)性，這就需要一個(gè)長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐、總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)在工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)摸索，我對(duì)班主任工作有了自己的一點(diǎn)感悟，現(xiàn)總結(jié)

如下：

一、愛(ài)的教育，用“童心”貼近童心

孩子是一張等待藝術(shù)創(chuàng)作的白紙，作品完成后的品質(zhì)高低，

完全取決于創(chuàng)作者的用筆、著色。那么誰(shuí)是“創(chuàng)作者”呢？他們是一群人，來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)，包括作為班主任的我們。作為負(fù)責(zé)任、有使命感的“創(chuàng)作者”，我們都要鍛煉好自己的技藝，用心去感受，用熱情去創(chuàng)作，只有精心完成的作品才是精品。

教育是慢的藝術(shù)，是一種互相尋找、發(fā)現(xiàn)，彼此增進(jìn)理解的過(guò)程。我們不能寄希望于：付出一朝一夕，就能有所獲。在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我試著慢慢讀懂孩子的心，悄悄地走進(jìn)孩子的世界，溫情地引導(dǎo)孩子創(chuàng)造屬于自己的“故事”。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”我在班主任工作中始終胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一個(gè)孩子都能得到應(yīng)有的愛(ài)。

二、敢于放手，我的成長(zhǎng)我做主

隨著家庭物質(zhì)生活條件的逐漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也日益強(qiáng)盛。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女百般溺愛(ài)，事事包辦。社會(huì)也將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替看成無(wú)私的愛(ài)。這樣教育導(dǎo)致的結(jié)果是：學(xué)生失去了自理能力，喪失了自立意識(shí)，丟掉了自強(qiáng)精神，在生活實(shí)踐中缺乏生存能力、責(zé)任感以及對(duì)困難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭(zhēng)的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進(jìn)步的勇氣。

綜上所述，我們可以清醒地看到：學(xué)生的人格缺陷亟待改正！在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為班主任，除了用心呵護(hù)外，也要適度放手，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)踐感受社會(huì)、經(jīng)歷波折、體會(huì)得失。例如，我在班級(jí)布置、班級(jí)管理、主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等實(shí)踐形式中，讓學(xué)生全程參與、制訂計(jì)劃、發(fā)表意見(jiàn)、組織實(shí)施。學(xué)生在這些實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和挫折，他們從中懂得沒(méi)有百折不撓的性格、沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的精神、沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的。通過(guò)這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)、合作精神，增強(qiáng)了身體素質(zhì)、動(dòng)手能力和社會(huì)觀察力，讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)有一定的應(yīng)對(duì)能力和承受能力，為他們未來(lái)走入社會(huì)增加了勝算的籌碼。“教給孩子思考和解決問(wèn)題的方法是教師送給學(xué)生最好的禮物。”

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的愛(ài)，但我們?cè)诮o予孩子無(wú)私的愛(ài)時(shí)，千萬(wàn)不能越俎代庖。愛(ài)孩子，就讓他們有勇氣迎接挑戰(zhàn)；愛(ài)孩子，就讓他們敢于自己搏擊風(fēng)浪；愛(ài)孩子，就放開(kāi)我們的手，讓他們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)做主！

三、真誠(chéng)溝通，您的孩子我也愛(ài)

父母是孩子的第一任老師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在孩子的教育中起著舉足輕重的作用。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，讓他們積極地配合班主任工作呢？有教育專(zhuān)家就提出了“讓家長(zhǎng)信賴(lài)我，而不再審視我”的溝通原則。雖然只有短短的12個(gè)字，但卻把班主任如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持的策略完整地概括了出來(lái)。

1.真愛(ài)學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心

在平時(shí)的教育中，我極力做到愛(ài)的教育，用心感受孩子的心，“用母親的本能去做教育”，孩子們尊敬我、喜歡我，他們把我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)自然會(huì)認(rèn)為我對(duì)孩子的教育出發(fā)點(diǎn)和他們的一致，都是為了讓孩子變得更優(yōu)秀。一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，孩子交給我，家長(zhǎng)就是完全放心的。全心為了孩子發(fā)展的教育，家長(zhǎng)有理由不信任我嗎？

2.信任尊重，讓家長(zhǎng)支持

與家長(zhǎng)交流時(shí)，我尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，先提學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)學(xué)生的進(jìn)步、講鼓勵(lì)的話，然后指出孩子以后的努力方向，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子以后的教育計(jì)劃，對(duì)孩子充滿(mǎn)希望。對(duì)家長(zhǎng)的求助不推辭，熱情相助，讓家長(zhǎng)感受到對(duì)于學(xué)生的事，我能做到無(wú)微不至，家長(zhǎng)自然會(huì)全力支持我的工作！

總之，班主任工作須用愛(ài)心做帆，以高尚的品德把舵，發(fā)揮自信、自強(qiáng)、奮勇向前的拼搏精神。我們定會(huì)讓每個(gè)孩子都如陽(yáng)光般燦爛，綻放自己的光彩！

（作者單位 安徽省長(zhǎng)豐縣崗集鎮(zhèn)中心學(xué)校）