數學教學之我見

剛剛進入教師行列，憑著自己的血氣方剛，想好好帶一屆班級。正好學校也給了我這樣一個機會，讓我擔任兩個班的數學教學工作。總結兩年多的數學教學經歷，里面有苦有甜，有歡笑也有委屈。現在想想，當時想的太簡單了，數學學科本身比較枯燥，但隨著這幾年的教改，數學課本的內容也越來越豐富了。一個好的數學老師首先要有足夠的個人魅力，讓學生喜歡上你進而喜歡上數學。一個新老師要讓學生和家長認可你是需要一個艱苦而漫長的過程。下面是我教書育人過程中的一個真實的故事。

我們班的楊同學從小學到初中，開始時學習成績還可以。初一上學期的時候數學成績還在班上前二十名。可到了初二上學期第一次月考的時候成績排到了班上五十多名，他的優勢科目數學考試竟沒有及格。他突然變得比較貪玩，作業不能按時完成，涂改作業的習慣越來越嚴重，基本上看不清他在寫什么。面對這種情況，我從班主任那里了解到他的父母文化程度很低，且剛剛離異，母親現在帶著他生活，父親去深圳打工了。我向班主任要了電話并打給了他的家長，打電話的時候他的媽媽不怎么配合而且經常說很忙，他爸爸的手機經常無人接聽。

面對他家長的態度，我有時也真是氣極了，不想再管他，由著他去吧，反正又不是我的小孩。但靜下心來想想他也挺可憐的，他天資聰明但家長不聞不問，但基礎還在那里。而且初中的時候我家里也產生過變故，幸虧數學老師的及時開導才得以走到今天，

從內心深處我對他有一些同情。面對這種情況，我決定先從做通家長工作方面入手幫助他。

開始和家長見面的時候，我只報喜不報憂，和家長聊聊作為家長的不容易和孩子的健康情況等，和家長拉近了距離。慢慢的，在表揚孩子的同時表示惋惜，“他寫作業大部分時候還是能按時完成的，但如果他在寫作業的時候字跡工整一點就更好了”“孩子近來撿到了隔壁班同學的97元錢并及時歸還給了失主，同學們

都為他的好人好事鼓掌呢！他還是很善良誠實的”“我發現了，他其實是很聰明的，昨天那個問題他回答得那么到位，要是能再熟練一點就更好了”……同時，我也了解到，家長的童年生活都不是很快樂，一直有個雖然學習很不好但是希望老師對他好的愿

望，對于兒子也抱同樣的想法。找到了癥結的所在，我盡最大的可能表揚、關心鼓勵他，樹立家長的信心，與家長搞好關系的同時，也加大了對他的輔導力度。一次，因為連續幾天沒完成作業，我下午把他留在教室里補作業，我打電話讓家長過來接，過了一會兒，家長氣沖沖的來了并留下了一句：以后不按時完成作業，書寫不工整不用吃飯了，我也不可能來領你了，還一再囑咐我也不能給他飯吃。當著孩子的面，家長第一次向我道歉：徐老師，真是對不起，總給你添麻煩，孩子真是不爭氣！今天讓他提前嘗嘗態度不認真就吃不上飯的滋味。事后我了解到回家后家長真的沒讓孩子吃飯。并通過我和其他學生的溝通中了解到他們對我的一些教學方式和教學習慣不是很接受，比如大家覺得我講課的時候啟發性不是很足，很多時候是直接給出定義或定理，還有我書寫比較潦草，但很多同學就會模仿我的字跡，楊同學就是其中一個。

首先面對家長的這個轉變，我深感意外。同時楊同學的表情明顯由聽到家長怒吼的愕然、看到家長離去時的茫然、到最后不知所措、無計可施后就刷刷刷地認真做起作業來。對于這件事，他在周記和作文中幾次提到，表示挨餓的滋味真不好受，以后再也不敢不認真學習了。同時我也深刻地認識到多了解學生的看法對我的教學來說是非常有必要的。

壞毛病不是一天養成的，要改變也不是幾天就見效的。老師首先要做一個好的示范，以為老師的一言一行，學生都有可能模仿。因此，楊同學后來也多次出現反復，但是因為我從嚴要求自己，給學生一個良好的示范，讓問題的提出更有啟發性和趣味性。同時有了家長的支持、配合，他有了家長的監督和同學們熱情地幫助，我也時時提醒他給他鼓勵與信心。終于在下學期，他基本改掉了兩年來不完成作業和不認真的習慣。在初二下學期的半年中，他的數學成績基本都穩定在班上前十名。同時整個班級的平均成績也一直處于年級前三名。現在家長每次遇到我都說：“徐老師，真是太感謝了，沒有你，他的數學成績就沒有這么大的進步，就沒有我兒子現在良好的學習習慣和精神面貌，整體排名就不會這么靠前。我們永遠忘不了你。到時中考成功后一定請你喝杯喜酒。”我說：其實我應該感謝你們。

總之，今天能夠站在講臺稱作教師，那么他必定是從昨天的學生時代走過，我們教師應多換位思考，應抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決學生的各類問題。現在仍然崇尚理解萬歲，我們應設身處地地為學生著想。現在仍然崇尚教學相長，要多向學生、同事和社會學習。這樣家長和學生才會相信你、認可你。要成為一名優秀的數學教師，我們必須具備道德高尚，知識面廣、思維嚴謹、謙虛、寬容、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，真正做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。

（作者單位 江西省撫州市撫州一中）