偏遠山區初中英語教學之感

我是一名從事山區英語教學的英語教師，在這十幾年的教學生涯中，既享受了歡樂，也體味了苦澀。欣慰的是看到了學生所取得的成績，不安的是看到了山區英語教學的滯后。

我所在的宜賓縣雙龍鎮寄宿制單設初中，地處偏遠山區，交通落后，特別是信息閉塞，教師對有關國內外英語教學的新信息與新動態知之甚少，教學設施落后。雖然近年電化教學、多媒體教學等現代化教學手段得以應用，但由于缺乏英語學習的環境，山區的英語教學仍然存在著很大的困難。為了給予山區孩子最好的英語教育，為了山區的英語教學能夠與城市教學舉肩并進，我就這十幾年英語教學中的心得與體會分享給大家，愿與大家共同探討！

一、努力提高教師自身的業務素質

面對新形式、新挑戰，作為英語教師的當務之急是要提高自身素質，特別是口語水平。我們要想跟上時代的潮流，要不斷更新教學理念，努力鉆研教材教法，同時具備廣博的學科知識和相關學科知識較深的語言功底，這就促使我們平時要廣泛閱讀英文書報，多聽英文廣播（如VOA、BBC、CCTV-9等），觀看相關教學錄像帶等，而不僅僅局限于課本知識。教師既要有合理的知識結構，還要有較強的教學能力，其中包括指導學生的能力、處理教材的能力、恰當使用教學方法的能力和語言表達能力。

二、適應新課標要求，勇于探索新教法

隨著新課程標準的實施和使用，傳統的教學法顯然已不能適應新形式的要求，為此我們這一代英語教師有責任、有義務鉆研新教材，總結新經驗，充分發揮教師的自主性和創造性，不斷挖掘新思路，采用新方法，以此充分調動學生學習的積極性與創造性，才能達到我們的既定目標。

三、積極引導與激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”那么我們如何激發學生的學習興趣呢？我認為教師應善于課前思考，根據不同的內容、不同的學生，采用不同的教學方法，使學生各有所得。根據實際需要，采用形象、生動的方法來喚起學生的注意。在平時的教學活動中，教師應有意識地讓學生做他們力所能及的事，設計不同層次水平的問題，讓不同層次水平的學生回答，并及時給予他們真誠的鼓勵，使他們能夠真實地體味到成功的喜悅，最終轉化為自信。

五、注重培養學生良好的學習習慣

教師可從以下幾個方面入手：

1.堅持課前3分鐘英語熱身活動。唱英語歌、聽英語小故事、朗讀課文或值日生報告等。

2.鼓勵學生在課堂上講一些有趣的英文小故事、笑話，或唱英文歌曲。

3.每次上課讓三四個學生朗讀或復述課文。

4.積極開展課后“英語角”“英語園地”等施展學生才華的活動。

在總結出山區英語教師必須要解放自己的同時，也要解放學生的手，讓學生的手充分動起來；解放學生的嘴，讓學生的嘴充分說起來；解放學生的腦，讓學生的腦充分想起來。

總之，我堅信，只要我們積極轉變觀念，不斷更新知識，勇于探索，積極進取，一定能在新課改的大潮中立于不敗之地！

參考文獻：

李紅.實施分層教學 變同步發展為差異發展.當代教育科學，2004（6）.

（作者單位 四川省宜賓縣雙龍鎮中學）