淺談提高高中數(shù)學教學水平的新思路

摘 要:高中數(shù)學是一門理論與實踐相結合的重要課程，但傳統(tǒng)的高中教學模式通常是教師教、學生學，教師講、學生聽為主的教學模式，在這種情況下，學生在學習過程中經常遇到各種各樣的困難，影響了教學的進度與質量。如何根據(jù)新時期高中生的實際情況及數(shù)學課程的特點，充分發(fā)揮數(shù)學教學的教育功能，體現(xiàn)數(shù)學課程的教育價值，最終提高課堂教學水平，是一個值得重視的問題。

關鍵詞:高中數(shù)學 教學設計 學習興趣 授課藝術 課題練習 師生互動

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0099-01

高中數(shù)學課是一門重要的學科，數(shù)學的邏輯性很強，概念、法則、公式、定理是組成數(shù)學知識的主要元素，學好這門課程，不僅對以后大學數(shù)學課程的學習有一定的幫助，而且還對學生將來的綜合工作能力的提升起到促進作用。高中數(shù)學的教學關鍵在于將抽象的理論知識變得實際化、具體化，但是現(xiàn)實中有很多學生沒能真正掌握數(shù)學的學習方法與技巧，究其原因，一方面高中生大多數(shù)學底子薄、空間想象及對事物的認識能力差，另一個不可忽視的原因就是老師的教學思路和教學方法有問題。因此，如何提高高中數(shù)學教學質量，已成為新時期高中教學的當務之急。

1 精心設計教學內容與方案

對于廣大高中數(shù)學教師而言，僅僅領會教學大綱是遠遠不夠的，教師要把與時代發(fā)展相適應的新知識、新問題引入課堂，使之與數(shù)學教學內容有機地結合。這就要求我們在教學過程中，要精心設計教學程序，設計的教案應該考慮到教師主導作用和學生的主體地位，要在合適的時候留有足夠的空間讓學生思考。現(xiàn)如今的教材上出現(xiàn)了很多開放性題目，并且在很多的題目上都出現(xiàn)了相關的背景資料，對于這種教材上的創(chuàng)新，教師要充分利用，借此培養(yǎng)學生的發(fā)散思維空間。而且在數(shù)學教材中也常涉及到物理、化學、生物等多學科的知識及日常生活中所碰到的一些問題，教師應借此強化學生對綜合知識的學習，以滿足新教材、新題型的要求。同時，教師在制作教學計劃時要注意到不同層次學生的不同需求，通過這樣有針對性的教學，最大限度地使學生動口、動手與動腦，促進學生主動的參與、探索、實踐。在知識結構整理方面，廣大教師也需要進行縱向和橫向雙方面的整理工作，從而將教學內容融匯貫通，切實提高教學效果。

2 注重培養(yǎng)學生的學習興趣

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。教與學是學習過程中矛盾的兩個方面，搞好教學，除教師的主導作用外，還必須有學生學習的主動性，積極的配合。如果學生對這門課沒有興趣，即使老師水平再高、教材內容再好，也可能是徒勞無功。高中階段影響學生學習興趣的因素多種多樣，教師要抓住學生好奇心的一種心理特點，從第一堂課開始，從激發(fā)學習興趣入手，把學生的好奇心引導到數(shù)學學科探究的求知欲上，并且能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能，這是每位數(shù)學教師應有的一項基本功。比如，在課堂教學過程中，可以引用相關的歷史故事與數(shù)學知識相結合，闡述數(shù)學中與我們現(xiàn)實生活息息相關的現(xiàn)象，也豐富學生的知識層面。再如，教師可以借助相關趣味性材料，比如故事、笑話等，讓學生不由自主的走進所提供的問題情境，進而積極思考。在此基礎上采用啟發(fā)式教學，注重教學方式多樣化，引導學生在以后學習、生活中要嘗試著用數(shù)學思想去看待問題、去解決問題，以增強學生的自信心并鞏固學生的學習興趣，從而提高學習的積極性與主動性。

3 注重授課語言藝術，透徹分析知識點

教師的語言左右著課堂的氣氛，在講課中語言既要清晰，又要簡練、風趣，這樣能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其保持比較長久的注意力，最終為順利完成數(shù)學教學任務提供有力的保證。簡練語言使學生易于捕捉課堂教學的有效信息，但并不排除對重點內容做適當?shù)姆磸?，反復刺激是引導學生注意的重要手段，對學生理解重點、難點大有裨益。同時，語言的風趣往往能達到事半功倍的效果，在講課時，利用幽默的語言活躍一下課堂氣氛，既可以消除學生暫時的疲勞，可讓學生輕松掌握教學內容。此外，在分析知識點時，要善于觀察學生聽課的情緒，通過聲音的抑揚頓挫，緊緊抓住學生聽課的思維。另外，需要注意的是，講課的內容在有限的時間內不宜多不宜粗，內容過多，牽扯到的概念就越多，學生不能透徹地理解，往往事倍功半。

4 適當安排學生課堂練習

現(xiàn)在的數(shù)學教學已經普遍開始使用多媒體，使用多媒體的優(yōu)點是極大地降低了授課教師的勞動強度。另外，多媒體設備的使用還能夠大大增加傳遞給學生們的信息量。但由于學生在課堂上接收到的信息量大增，很容易引起學生的疲倦，尤其是在目前學時普遍壓縮的情況下，授課教師的教學進度壓力較大，這樣也會帶給學生很大壓力。所以盡量不要在課堂上不停地講解，應該有意識地適時做一些課堂練習，讓學生們馬上嘗試一下如何使用剛學到的新知識，這樣不僅能夠反映教師的授課質量，給授課教師提供及時的反饋信息，也給了學生們一個寶貴的實踐機會，這種方式，往往會使學生對新學的知識和方法掌握得更好。在這個過程中，對于學生提出的問題，教師要善待，保護學生發(fā)問的積極性，使課堂形成一種積極思考，勇于探索的熱烈氣氛，從而使學生形成勇于鉆研、不斷探究的習慣，在此基礎上更要注重學生總結能力的培養(yǎng)與訓練，以便對以后的學習提出更科學、更合理的解決方案。

5 通過師生互動學生互動，提高教學效率

良好的師生關系直接影響也直接制約著學生學習情感的產生與變化，進而影響著學生的學習動機與教學效果。良好的教學心理氣氛是讓創(chuàng)造性自由地表現(xiàn)出來的重要的心理環(huán)境，在高中數(shù)學課堂教學中對學生發(fā)展影響最深的就是合作學習情境，即師生間相互配合、密切協(xié)作，它能提供多向交流的、和諧的、互助的、“心理安全”的心理環(huán)境，使師生能暢所欲言，最大限度地激勵思維的多向性和創(chuàng)新欲望，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能。通過這種方式，既可以培養(yǎng)學生個體之間差異的包容能力，又有利于形成學生的批判性思維與創(chuàng)新性思想，從而提高了學生的學習業(yè)績。此外，協(xié)作學習對培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度、增強學生個體之間的溝通能力也具有顯著的積極作用。

總之，高中數(shù)學教學水平的提升是一個需要長期探索的過程。作為高中數(shù)學教師，在新時期的數(shù)學課堂教學中，我們應當發(fā)揮教師的主導作用，更新教學觀念，根據(jù)學生的實際需求，采用合適的教學方法，進一步培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力和創(chuàng)造能力，有效地提高課堂教學效率，為學生日后走入大學、走向社會打好基礎，這是需要我們終生探討、研究的課題。

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