運(yùn)用多媒體促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)模式的變革

摘 要:隨著時代的進(jìn)步，課程的不斷改革勢在必行。為實(shí)現(xiàn)課程的改革，必須實(shí)現(xiàn)以課堂教學(xué)為中心，其他教學(xué)為輔助的進(jìn)行不斷的改革。目前美術(shù)課程的教學(xué)多為課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)，美術(shù)課程的改革需要不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相組合，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，并符合教材體系的進(jìn)行教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)。這樣不僅優(yōu)化了課程改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。以課堂教學(xué)為中心，多媒體教學(xué)為輔助的教學(xué)模式在課程的改革有著十分重要的意義，本文對這一教學(xué)模式進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞:新課程改革 多媒體 課堂教學(xué) 教師

中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0116-01

美術(shù)課程教學(xué)的改革至今，又有了新的課程體系，這主要的功勞最終歸功于教師在課程教學(xué)的實(shí)踐活動中去實(shí)現(xiàn)的。但多媒體在課程改革中也是功不可沒的，多媒體教學(xué)主要是調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的潛能，達(dá)到了教學(xué)的高效率、高氛圍。為提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著十分重要的作用。

1 運(yùn)用多媒體教學(xué)，明確主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在多媒體未出現(xiàn)以前，教學(xué)都是以教師為主體，學(xué)生為客體的教學(xué)理念，在多媒體教學(xué)出現(xiàn)以后，新課程的改革讓教師成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)的得力助手，已經(jīng)不再像傳統(tǒng)模式那樣以教師為主體的教學(xué)方式，而是以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。讓學(xué)生和教師處于一種合作者的關(guān)系，教師與學(xué)生一起面對問題，一起尋找解決問題方法，讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，從而由被動變成主動的去學(xué)習(xí)。

由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，普通的教學(xué)知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生了，所以新課程的改革提出了一個新的學(xué)習(xí)方式那就是自主學(xué)習(xí)，所謂的自主學(xué)習(xí)那就是根據(jù)自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自發(fā)的思考解決問題的辦法。在實(shí)際的學(xué)習(xí)解決問題的過程中，可以做到自我控制，自我選擇，做出合理的調(diào)整，讓學(xué)習(xí)時候為最佳狀態(tài)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果和情感滿足。

多媒體教學(xué)的發(fā)展，能夠有效地幫助教師在教學(xué)時創(chuàng)造一個良好的情境，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會讓他們不由自主的積極的投入到學(xué)習(xí)中去，特別是對于美術(shù)課程來說有著十分重要的作用。俗話說:“良好的開端是成功的一半”，每節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。所以，在每節(jié)課的開頭都是十分重要的，良好的開端會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)學(xué)生的不同的心里特征，遵循趣味性和針對性的原則，巧妙的運(yùn)用到多媒體教學(xué)當(dāng)中去，從而讓學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

學(xué)生的興趣與好奇決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，就是認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義，會積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中去。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一，教學(xué)設(shè)施簡單，滿足不了學(xué)生對求知欲望的需要，大大降低了教學(xué)質(zhì)量，而多媒體教學(xué)在當(dāng)今教學(xué)的模式中大顯身手，使教學(xué)具體、生動、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的靜態(tài)美，使其如畫龍點(diǎn)睛一般的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使的內(nèi)容更加簡單明了，畫面生動有趣，同時刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2 運(yùn)用多媒體教學(xué)，再現(xiàn)情境，促進(jìn)學(xué)生積極、主動掌握新知

美術(shù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生開闊視野，積累素材，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，演繹情境，使學(xué)生積極主動地鞏固新知

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是將美的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，美能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠更好地將自身的創(chuàng)作思維通過繪畫展現(xiàn)出來，從而達(dá)到多媒體教學(xué)的最終效果。所以，在美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的興趣愛好，爭強(qiáng)好勝等心理特征進(jìn)行不同的啟迪誘導(dǎo)，利用多媒體展現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們能夠更好地創(chuàng)作出精彩的作品。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，升華情境，使學(xué)生積極、主動地強(qiáng)化新知

除了每節(jié)課的開頭重要以外，每節(jié)課的最后環(huán)節(jié)也是十分重要的，在每節(jié)課的最后環(huán)節(jié)是對作業(yè)進(jìn)行展評和課堂小結(jié)，對整節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是將新知識和舊知識聯(lián)系在一起的一個重要的過程。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際差異，針對學(xué)生的趣味性進(jìn)行一個新穎的課堂小結(jié)，讓學(xué)生以畫中的主人翁展現(xiàn)，使他們有更多的展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。學(xué)生們完成創(chuàng)作以后，讓他們將自己作品放在桌子上予以展示，利用投影儀將作品展現(xiàn)在大家面前，指出其中的不足，對錯誤進(jìn)行分析改進(jìn)，對突出的作品鼓勵表揚(yáng)，提高學(xué)生的審美能力。

利用多媒體美術(shù)教學(xué)，能夠不斷的開拓學(xué)生的視野，在實(shí)際的教學(xué)理念中能夠發(fā)揮良好的效果。科學(xué)的美術(shù)理念是一個新鮮的實(shí)物，它和其他的理念一樣，都需要通過實(shí)踐來充分的證明他的有效性并不斷的完善。我們只有以美術(shù)教材的內(nèi)容為中心，不斷的改進(jìn)多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)的組合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好進(jìn)行優(yōu)化組合的教學(xué)，才能夠發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大作用，不僅可以很的提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，享受其中的無限樂趣，這才是我們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要目的。

參考文獻(xiàn)

[1]朱彤.淺析如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)中的師生互動[J].中小學(xué)電教(下)，2011，10.

[2]安耀平.多媒體教學(xué)在美術(shù)傳統(tǒng)課程中的應(yīng)用與影響[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，16.

[3]黃知秋.論多媒體在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢[J].北京電力高等專科學(xué)校學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011，13.

[4]蔡穎娟.談現(xiàn)代課程觀下多媒體教學(xué)手段在古詩文教學(xué)中的運(yùn)用[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2011，5.

[5]晏莉娟.基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2011，17.

[6]冀曉燕.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].新天地(開拓教育新天地)，2011，12.

[7]孫悅.關(guān)于中學(xué)思想品德課多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)和諧運(yùn)用的一些體會[J].中學(xué)政史地(教學(xué)指導(dǎo)版)，2011，12.