讓“野馬”變“良駒”

摘 要:后進(jìn)生的形成有一定的原因，教師在學(xué)習(xí)及生活上對其加以引導(dǎo)和鼓勵，能使他們意識并改進(jìn)不足的地方，并逐步向優(yōu)良生轉(zhuǎn)化，“野馬”能可變“良駒”，下面筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進(jìn)生。

關(guān)鍵詞:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 師愛

中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0162-01

師愛是老師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種深沉、寬厚、自覺而又帶有自我現(xiàn)身精神無私的愛，它包含教師對全體學(xué)生的熱愛、尊重、理解、信任和寬容是老師在履行教育職責(zé)中所產(chǎn)生的崇高的道德情感。每個學(xué)生都希望得到老師的喜歡、欣賞、信任和愛從而使自己產(chǎn)生愉快的情緒，對老師的好感，愿意接近老師，愿意接受老師的教誨，這就是我們常說的“親其師信其道”。

班級管理對學(xué)生學(xué)習(xí)成績有著重要影響。一個班里，難免會有成績好、表現(xiàn)優(yōu)良;成績差，影響他人，不受管教的學(xué)生。能否把班級管理好，在于如何引導(dǎo)這些“后進(jìn)生”。因此，班主任的主要職責(zé)也在于此。要轉(zhuǎn)化他們，就要了解他們內(nèi)心想法，理解并尊重他們，讓他們從心里感到溫暖、平等。所以，班主任第一件要做的事是了解他們成為后進(jìn)生的原因。這方面的原因大概有:道德觀念不正確、判斷能力差、不適應(yīng)新環(huán)境、語文習(xí)慣等不同引起的。由于以上原因他們經(jīng)常收到社會和家庭的冷遇，甚至遭到鄙夷，老師因正確分析學(xué)生的后進(jìn)原因，從內(nèi)心對后進(jìn)生產(chǎn)生真摯的愛。只有這樣才能滿腔熱情實施轉(zhuǎn)化。

(1)為其排憂，尊重他們。差生由于多種原因自卑感很強(qiáng)。他們?nèi)狈Ρ粣酆捅蛔鹬氐臐M足。因此，無論他們言行如何過火都要從尊重其人格角度進(jìn)行教育。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出:“教師要尊重學(xué)生人格。”只有尊重才能產(chǎn)生良好的師生交流，才能產(chǎn)生良好的教育效果。一次我在講課同學(xué)們聚精會神聽講。有一名所有任課老師都公認(rèn)的差生卻在專注的搞小動作。我讓他回答一個剛講過的問題，他慌慌張張愣頭愣腦站了起來說:“不會”。同學(xué)們的目光一下子集中到她身上，他更加不安起來。這是我對他說:“這個問題有難度，也不好理解，回答不上來老師不怪你。只要你認(rèn)真聽講一定會的。”為了他，我重新講了一遍。看得出他聽得非常認(rèn)真，課下他找到我“老師，我上課搞小動作沒能回答問題你不僅沒批評我還專門為我講了一遍，以后我一定好好學(xué)習(xí)。

(2)為其解難，讓其感受師愛。愛學(xué)生是老師的美德。冰心曾說:“有了愛便有了一切。”愛能產(chǎn)生偉大的力量。由于父母對他們的學(xué)習(xí)、生活極少過問，在校缺少老師的關(guān)愛。在差生的內(nèi)心，他們?nèi)鄙賽郏X得自己是沒人關(guān)心的人，孤獨、性格慢慢變得孤僻，自暴自棄，甚至開始搞破壞。對于這個老師要用心中愛的火苗去點燃他們積極向上的求知火種。老師要主動幫助他們解難，讓他們感受老師特別關(guān)心，體驗師愛，定會產(chǎn)生無比堅定的信心和力量。我曾教過這樣一位學(xué)生:他在學(xué)校很少說話，別人問他不答，上課從不回答問題，做不來的作業(yè)從不問老師、同學(xué)。一次學(xué)習(xí)成績很差。我決定用心去征服它，用愛心去喚起他的信心和勇氣。我滿腔熱情去親近他，思想上愛護(hù)他，生活上關(guān)心他在學(xué)習(xí)上對他進(jìn)行幫助。漸漸的他那顆冰冷而固執(zhí)的心融化了，人變得積極、主動、大膽，學(xué)習(xí)成績上升了。

(3)對其適度寬容。我們知道，做差生的工作不是一朝一夕就能湊效。這一過程需要老師的耐心和寬容。我相信:愛能感化人。學(xué)生還是很單純的孩子，他們只是在對事物認(rèn)識不深或辨別能力不成熟時做錯事，有時并非有心，即使有意做錯了某件事，在知識事態(tài)嚴(yán)重性后，他們也會感到惶恐。這個時候，如果有人正確的指引并寬容他們，他們一定能知錯就改并向善看齊。

(4)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點。后進(jìn)生的思想品德，行為表現(xiàn)，并不是所有方面都處于后進(jìn)狀態(tài)。他們既有后進(jìn)的一面，也有積極的方面，說有閃光點。老師對于存在的各種缺點的后進(jìn)生，更不能嫌棄和歧視，而是要懷著高度的責(zé)任心，精心觀察，善于研究，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕僅有一點苗頭，并不穩(wěn)定也要給予表揚(yáng)和激勵，使他們真正體會到老師對他們的教育是對他的愛護(hù)信任，并盡量啟發(fā)學(xué)生自己點燃進(jìn)步的火花。我班有一位差生在大掃除中，表現(xiàn)的特別突出。他累得滿頭大汗，卻還在幫助別的同學(xué)打掃公共區(qū)域。汗水不住的流，揩了就是;陰溝里的臟東西，他用手去掏。一直到本班的清潔區(qū)打掃干凈，他才休息。全班同學(xué)用驚異的目光注視這位“品德不良的學(xué)生”。回到教室我及時表揚(yáng)了這位學(xué)生為集體服務(wù)的行為，帶動了全班，為班集體爭得榮譽(yù)。他不好意思的低下了頭，但欣喜之情溢于言表。從此，他的勞動熱情更高了，為班級辦事更積極了。

(5)改變后進(jìn)生形象。教師應(yīng)盡力幫助差生改變其形象，學(xué)生們對差生抱有不同程度的反感情緒，這種情緒甚至超出學(xué)校的范圍。比如，有的孩子家長當(dāng)著差生的面提醒自己的孩子:“你跟這種人玩當(dāng)心學(xué)壞了！”

差生對自己的冷遇感到自愧和不滿，他們處在困境中不知所措，關(guān)心和幫助。我和由差生轉(zhuǎn)化為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生談心，問他們當(dāng)時是什么原因讓他們變得不愛學(xué)習(xí)，當(dāng)時心態(tài)怎樣。學(xué)生敞開心懷和我交流:他們覺得當(dāng)時自己是被遺棄的人，成績差不受關(guān)注，老師不會愛學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這樣，就開始自暴自棄，其實心里很渴望老師的關(guān)心和幫助，這會使他們不再覺得無助。孩子在家不聽話，什么事也不做，但對于老師布置的作業(yè)很認(rèn)真去完成，老師說的話也記在心里。這個情況也側(cè)面反應(yīng)出老師做學(xué)生工作的效果和優(yōu)勢。差生要改變自己的形象，一方面要靠自己的努力，另一方面需要老師的幫助。具體做法如下:

①肯定他們及時表揚(yáng)他們。如:讓差生為班級設(shè)個廢紙簍;課前主動擦黑板;修理課桌凳，開始他們會處于被動，但得到老師的表揚(yáng)后，會非常高興，并希望自己多為班級做點什么，這種希望的萌發(fā)，會促使他們主動去關(guān)心周圍的人和事，也將漸漸改變同學(xué)對他們的看法。該差生創(chuàng)造受表揚(yáng)的機(jī)會。

②鼓勵他們勇于承認(rèn)錯誤。學(xué)生有了過錯，我常對他們說:“犯了錯誤只要能認(rèn)識錯誤，勇于改正，還是一個好學(xué)生。”我還教給學(xué)生一些承認(rèn)錯誤的方法。

③發(fā)揮集體的作用。老師轉(zhuǎn)化差生工作不能孤軍奮戰(zhàn)，沒有群眾基礎(chǔ)的班級工作是難于做好的。差生不但需要老師的關(guān)心幫助也需要學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。首先要班干部帶頭關(guān)心差生，讓他們與差生交朋友，關(guān)心差生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，開展互相幫助活動，對互幫好的學(xué)生給與必要的獎勵。

實踐證明，差生的進(jìn)步當(dāng)然是點滴微小的，但對差生來說是十分可貴的。他能使差生進(jìn)一步成功的喜悅，我們應(yīng)珍視它，及時加以肯定，并給予鼓勵。

總而言之，一位成功的老師，就要把愛放在中心位置，對自己教育的對象，以誠相待，用一顆真誠的心，一份感人的情，去開啟學(xué)生的心扉，使后進(jìn)生獲得更多的雨露和陽光，從而使他們看到自己的希望，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。老師請把滿腔的熱情、滿腔的愛，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生吧！