高中政治課堂教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

摘 要:本文以高中政治課的自主學(xué)習(xí)為研究對象，通過對學(xué)習(xí)方法的解析，學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練以及其中細(xì)節(jié)問題的具體分析，闡述了高中政治課自主學(xué)習(xí)的特殊性，其目的是要學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，有利于提高綜合素質(zhì)和對政治課的深刻領(lǐng)會。

關(guān)鍵詞:政治課 基本功 學(xué)習(xí)力

中圖分類號:G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0179-01

1 樹立自立學(xué)習(xí)的基本功

高中政治有著鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，要想徹底學(xué)好這門學(xué)科，需要建立強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)力。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)有利于解決政治課上沒有消化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對于客觀事物的分析能力，更有利于提高學(xué)生對于時(shí)事政治的辨別和領(lǐng)悟能力。

自主學(xué)習(xí)的基本功需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)之余，通過思考正確的學(xué)習(xí)方法來演練學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過對課堂上的講解結(jié)合課下作業(yè)的鞏固來進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。在高度一致化的課堂教學(xué)上，另許多不同層次的同學(xué)感到學(xué)習(xí)的差異在加大，這有必要在自習(xí)課上，讓學(xué)生組成分組討論的小組，在各個(gè)小組的討論中，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相溝通，深刻領(lǐng)悟政治學(xué)習(xí)的必要性、不同于其他學(xué)科的獨(dú)特性以及時(shí)事結(jié)合理論的分析的主動性。

2 模塊導(dǎo)向自主學(xué)習(xí)

通過對高中政治知識的分類，形成較多的模塊，逐一進(jìn)行模塊式學(xué)習(xí)是一種很好的自主學(xué)習(xí)方法。可以對本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃，從而利用不多的課余時(shí)間進(jìn)行模塊式學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊可以包含幾個(gè)大的章節(jié)，對于一個(gè)模塊的總結(jié)需要通過一定的測試來考核，通過考核的成績進(jìn)行模塊的校正，加強(qiáng)比較弱的模塊的課余訓(xùn)練，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)力。

模塊式學(xué)習(xí)對于學(xué)生自主力的控制有著其自身的優(yōu)勢，對于模塊的學(xué)習(xí)效果，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行監(jiān)督，這中監(jiān)督是比較隨意的，不主觀上刻意要求學(xué)生必須完成，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。盡量使得模塊的建立有突出的效力，能夠吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，模塊以不枯燥，形象化、時(shí)效性為特點(diǎn)。

模塊之間的聯(lián)系將會成為模塊式自主學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙，如何處理好各個(gè)模塊之間的有力銜接，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)不至于導(dǎo)致各個(gè)模塊之間的聯(lián)系出現(xiàn)斷層，或者混亂。或者有的學(xué)生之對有的模塊感興趣，而其他模塊則忽視。或者出現(xiàn)開始時(shí)學(xué)習(xí)力非常強(qiáng)，越往后越懈怠的局面。這些都不利于模塊自主學(xué)習(xí)的推廣，具體情況還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的接受能力，逐步推廣。

3 課堂筆記的重要性

關(guān)于高中政治課的自主學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在學(xué)生自習(xí)課的學(xué)習(xí)能力上，課余時(shí)間的學(xué)習(xí)力上，也更多的體現(xiàn)在課堂上的學(xué)習(xí)力上。課堂上的時(shí)間比較寶貴，要想在短短的一堂課上聽的全面、具體、深入，對于理解力和學(xué)習(xí)力比較差的同學(xué)來說，著實(shí)是一件非常困難的事情。因此，有必要加強(qiáng)學(xué)生的課堂上的自主學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練，如何達(dá)到更有效的吸收課堂知識，以更好的與課下結(jié)合，達(dá)到對政治課的良好的掌握。

要形成良好的記筆記的習(xí)慣，對于老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)記錄。在記錄的過程中，要隨時(shí)注意老師下一句話的表達(dá)，即做到邊記筆記邊認(rèn)真聽講的狀態(tài)。有的學(xué)生很難做到這一點(diǎn)，他們往往只能做到其中的一點(diǎn)。不能因記筆記而忽視了老師的講課內(nèi)容，使得記筆記成為一種形式，或者導(dǎo)致筆記記的斷斷續(xù)續(xù)，不能完全理解老師的整堂課的內(nèi)容。

要注重注意政治名詞解釋，這是與其他學(xué)科的最基本、最主要的區(qū)別。對于重點(diǎn)名詞解釋要詳細(xì)記錄，不能完整記錄老師的重點(diǎn)內(nèi)容的，要注意進(jìn)行標(biāo)注，以在課余時(shí)間及時(shí)補(bǔ)充。聽課思路要清晰明確，筆記是為聽課思路服務(wù)的，而不是反過來。隨著聽課思路的深入和明細(xì)，筆記也會隨著詳細(xì)和清晰。在記筆記上要注意速度，不追求過快過全，應(yīng)該注重適當(dāng)?shù)墓P記速度，適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，重點(diǎn)的內(nèi)容，自己理解起來比較困難的內(nèi)容都成為筆記記錄的基本要素。

課堂筆記記完后，要隨時(shí)翻閱，對于生澀難懂的內(nèi)容要及時(shí)詢問老師和同學(xué)。有的同學(xué)筆記記的很好，但是他們很少翻閱筆記，以至于他們的筆記成為了審美筆記，很完整很整潔。這也違背了記筆記的初衷，也不是良好的自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。隨時(shí)翻閱筆記，可以使得內(nèi)容經(jīng)常得到鞏固，使得政治課的學(xué)習(xí)將會變得越來越有趣，并且成績將穩(wěn)步上升。

4 堅(jiān)持新聞時(shí)事的高度關(guān)注

關(guān)注時(shí)下發(fā)生的國際、國內(nèi)重大時(shí)事政治，通過與課堂學(xué)習(xí)的政治知識進(jìn)行結(jié)合分析，可以鍛煉學(xué)生的縝密的思維能力和靈活的思維能力。時(shí)事政治的發(fā)生有一定的時(shí)效性，必須結(jié)合時(shí)效性進(jìn)行就事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、政治背景、參與力量、所形成的政治的影響的具體分析，就此可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生學(xué)有所用，會大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。使學(xué)生產(chǎn)生不斷關(guān)注時(shí)事的興趣點(diǎn)，通過對新聞媒體的關(guān)注的程度來達(dá)到對課本內(nèi)容的實(shí)際消化，是一項(xiàng)非常好的學(xué)習(xí)方式。

在時(shí)事新聞的關(guān)注中，會出現(xiàn)很多政治課學(xué)習(xí)過的名詞，也有很多沒有學(xué)習(xí)過，要結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于沒有學(xué)習(xí)過的名詞可以進(jìn)一步的了解，以鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于生澀難懂，超越考試范圍的時(shí)事可以不予關(guān)注。對于時(shí)事的利與弊要有明確的分析思維，要注意結(jié)合課堂內(nèi)容以及我國基本國策等基本內(nèi)容進(jìn)行分辨式的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生開拓思維，了解世界政治格局、政治體制。

時(shí)事的發(fā)生有其政治體制的影響，通過對國際時(shí)事的關(guān)注可以提高學(xué)生的分析視野，能夠通過與我國政治體制的不同點(diǎn)的分析，來闡明時(shí)事發(fā)生的偶然性和必然性，是對學(xué)生思維分析能力的一大提高，能夠有利于學(xué)的比較深刻同學(xué)進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)力，進(jìn)一步拓展高中政治課堂內(nèi)的知識點(diǎn)，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 鼓勵創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)

不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)自主力差些，有的比較好些。比較差的同學(xué)可以通過一段時(shí)間的訓(xùn)練逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個(gè)過程中，應(yīng)該不斷摸索自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)力。

在對于其他同學(xué)的比較后，可以仿照其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。但無論通過什么樣的渠道，最終都可以形成自己的學(xué)習(xí)方法，一旦自己的學(xué)習(xí)方法形成，將會進(jìn)入一個(gè)比較順利的學(xué)習(xí)過程，使得高中政治學(xué)習(xí)變得輕松起來。這其中少不了的是創(chuàng)新。

創(chuàng)新的模式來源于實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，來源于實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在對待個(gè)體的學(xué)習(xí)過程中，要大膽的鼓勵個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，這樣講有利于學(xué)生對于政治課本身的深刻理解，也有利于學(xué)生積極探索，擺脫瑣碎的學(xué)習(xí)模式，盡可能使得學(xué)習(xí)不枯燥。創(chuàng)新應(yīng)該本著相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，有好的方法要大家分享，對于學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的同學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，加強(qiáng)鼓勵，并經(jīng)常提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]劉彩麗.中學(xué)政治教師的角色[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2002，9(8):42～43.

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