初中歷史課堂自主快樂(lè)學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

摘 要:在很多中學(xué)生的眼里，歷史是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)其缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致歷史知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)成績(jī)落后。新課程理念要求我們，教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是教師最為重要的教學(xué)任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出初中歷史課堂自主快樂(lè)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，通過(guò)不斷尋找培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的有效途徑和方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:初中 歷史課堂 自主快樂(lè)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)05(c)-0182-01

初中歷史課作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程，一直以來(lái)沒(méi)有受到學(xué)校、家長(zhǎng)的重視，一直被冠以“副科”的名義。在很多學(xué)校，雖然開(kāi)設(shè)了歷史課，但往往是走過(guò)場(chǎng)，很多時(shí)候還被語(yǔ)數(shù)外等主科占據(jù)。隨著新課程改革的不斷深入，歷史學(xué)科的重要性也日益凸顯。如何能夠提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教師思考的焦點(diǎn)。我校大多數(shù)學(xué)生為進(jìn)城務(wù)工子女，家庭教育環(huán)境較差，只有提高他們課堂教學(xué)效率，讓知識(shí)在課堂上進(jìn)行吸收消化，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。古人云:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”[1]只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生自己探索，創(chuàng)新，才能提高課堂教學(xué)效率。

1 精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，激發(fā)好奇心與求知欲

初中生處于青少年階段，他們心智不夠成熟，注意力很難集中，尤其是剛開(kāi)課的前幾分鐘，他們的注意力仍停留在課間活動(dòng)上。這時(shí)，就需要教師精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力吸引到新課上來(lái)。比如，在講解《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義誕生》這一課時(shí)，為了能夠?qū)W(xué)生吸引到課堂上，我通過(guò)課件先展示了一幅工人挖煤，而他們的兒女卻沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)煤取暖的組圖漫畫(huà)，再配以凄慘悲涼的音樂(lè)聲，深深地打動(dòng)到了每一位學(xué)生。學(xué)生們會(huì)迫切的想知道為什么采煤工人的家人會(huì)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)煤。這樣就很自然將教學(xué)導(dǎo)入過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)之中。

2 開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性

抓住中學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)。比如課堂討論、課堂辯論賽、歷史故事演講比賽、參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館、走訪革命老前輩、自編自演歷史劇、編寫(xiě)歷史展覽板報(bào)等等[3]，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。我在講《三國(guó)鼎立》一課時(shí)，就是先布置學(xué)生搜集“三國(guó)人物”的故事。學(xué)生結(jié)合自己的課外書(shū)，結(jié)合電視連續(xù)劇和電影，搜集到了很多。在課堂上，我讓他們進(jìn)行歷史故事比賽，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，還進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于正確評(píng)價(jià)曹操和諸葛亮的辯論比賽，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從不同角度發(fā)表自己的看法，既培養(yǎng)了他們語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，辨清了某些正統(tǒng)觀念和民間把諸葛亮神話的錯(cuò)誤，樹(shù)立辯證的歷史唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)也進(jìn)行了很好的吸收和掌握。

3 善于運(yùn)用多媒體，活躍課堂氣氛

伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到每個(gè)中學(xué)生的生活中。相對(duì)于枯燥無(wú)味的書(shū)本文字，圖畫(huà)、音樂(lè)、錄像、影片、幻燈片等多媒體形式更能吸引學(xué)生興趣和注意力[4]。教師也應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如在講《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》一課時(shí)，我剪輯了《鄭成功》這部電影的精彩片段，通過(guò)影片結(jié)合書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生很快便記住了這些歷史知識(shí)。又比如在講《土地改革》這一課時(shí)，為了改變課程本身的枯燥無(wú)聊，我利用學(xué)生愛(ài)看電影、聽(tīng)音樂(lè)這一特點(diǎn)，在開(kāi)課之前，先放映了歌劇《白毛女》的一些經(jīng)典片段，通過(guò)楊白勞一家的悲慘命運(yùn)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，追溯他們一家窮困潦倒的根本原因便是舊社會(huì)的土地制度，進(jìn)而引入土地改革的主要內(nèi)容。在講解《甲骨文與青銅器》一課時(shí)，有條件的情況下可以出示青銅器的模型給學(xué)生觀看，或者使用幻燈片，讓學(xué)生對(duì)青銅器和甲骨文有一個(gè)直觀上的認(rèn)知，從而總結(jié)出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

4 聯(lián)系并關(guān)注社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生生活

新課程關(guān)于歷史內(nèi)容的選擇具有很強(qiáng)的時(shí)代性，貼近社會(huì)，符合中學(xué)生這個(gè)年齡段的心理生理發(fā)展水平。這就要求教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成看新聞、看報(bào)紙的習(xí)慣，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)實(shí)際，關(guān)注時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，盡量去挖掘這些社會(huì)實(shí)際與教材上知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)[5]。比如，講到“九一八”事變的時(shí)候，讓學(xué)生自己回憶身邊紀(jì)念九一八事變的活動(dòng)，如征文比賽、演講比賽等，讓學(xué)生理解此事件造成的深遠(yuǎn)影響一直延續(xù)到今日，更加深學(xué)生對(duì)日本侵略者的痛恨，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)聯(lián)想到“一二九”長(zhǎng)跑、盧溝橋事變、八一建軍節(jié)等這樣的一系列紀(jì)念活動(dòng)，進(jìn)行同類知識(shí)的梳理，有利于加強(qiáng)記憶。比如講愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原之死，就可以和我們現(xiàn)在的端午節(jié)聯(lián)系起來(lái)，為了紀(jì)念屈原，人們將每年的農(nóng)歷五月初五作為端午節(jié)，通過(guò)賽龍舟、吃粽子的方式來(lái)紀(jì)念他，表現(xiàn)了對(duì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人無(wú)比的崇敬和懷念。再如講授《虎門(mén)硝煙》一課時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生從自身做起，說(shuō)出幾條愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)就是當(dāng)下青少年最大的歷史任務(wù)和歷史使命。

5 運(yùn)用現(xiàn)代、幽默的語(yǔ)言重新解讀教材

書(shū)本的語(yǔ)言難免會(huì)顯得枯燥無(wú)味，老師要深入到中學(xué)生生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在的語(yǔ)言特點(diǎn)和常用口頭禪，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行重新解讀。在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，適時(shí)運(yùn)用一些學(xué)生口吻的語(yǔ)言，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，搞活課堂氛圍，又能使學(xué)生潛移默化提高與他人語(yǔ)言溝通能力。幽默的語(yǔ)言，并不是要一味的搞笑，而要貼近教學(xué)內(nèi)容，不僅要具有愉悅性，還要有啟迪性和教育性，能夠幫助學(xué)生理解問(wèn)題。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)該改變過(guò)去傳統(tǒng)的填鴨式授課方式，堅(jiān)持“快樂(lè)學(xué)習(xí)是登上智慧之峰的云梯”的教學(xué)理念，在歷史課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)、好學(xué)。快樂(lè)自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，方法和手段是多種多樣的。一是需要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，才能具備廣泛的歷史知識(shí)，同時(shí)要精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的成效。二是需要學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到歷史課堂中來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，積極配合老師的教學(xué)。我相信，只要師生共同努力，初中歷史課堂將變成學(xué)生自主快樂(lè)學(xué)習(xí)的園地。

參考文獻(xiàn)

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[3]王紅翠.初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2011(4).

[4]高愛(ài)國(guó).初中歷史興趣教學(xué)方法探析[J].探索研究，2010(16).

[5]楊光明.淺談初中歷史教師如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].民主教學(xué)，2011(10).