新課程標準下中學籃球教學改革探索

摘 要:新課標下中學籃球教學改革的探索。方法 采用文獻法、實證研究法等對廣州番禺地區中學進行籃球教學改革。結果 提高了學生對籃球運動的興趣，籃球選項學生在課外練習籃球時間顯著增多，并提高了“學生體質測試”的成績。結論 采用新的教學方法，可以提高學生的籃球學習興趣，養成良好的體育鍛煉習慣，促進籃球運動技術和改善體質健康。

關鍵詞:新課程 籃球教學 改革 探索

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0228-02

隨著新課程改革在我省全面展開，《體育與健康》課程改革從教育思想，教育目標，教學評價等方面發生了深刻的變化，它更加關注學生的發展和學生運動的愉快感，從而養成良好的體育鍛煉的習慣，培養終身體育鍛煉的意識。它強調學生的運動體驗、強調學生自主、合作、探究的學習方式的形成，具有較強的實踐性。籃球運動是一項深受青少年喜愛的體育運動，在我校體育選項教學中選報籃球項目的學生特別多，約占了學生總數的42%。因此，探索更有效的籃球教學方法，提高教學效果，優化教學組織形式，以期在教學內容上能滿足學生的知識渴求，在教學形式和教學方法上能更符合學生的實際情況，使學生在籃球技能上能有一定的提高，并能終身受益。

1 研究方法

1.1 文獻法

通過廣州大學圖書館登錄“中國知識總庫”，查閱大量與“中學籃球教學”相關的文獻，為本研究打下扎實的理論基礎。

1.2 實驗法

通過對番禺執信中學的學生實施不同的教學方法，檢驗實施一年后的教學效果，進行對比分析和研究。

1.3 研究對象

番禺執信中學的初一學生，把籃球選項的學生隨機分為兩組，一組按傳統教學方法進行教學，稱為對照組;另一組實施教學改革方法進行教學，稱為實驗組。每組的人數均為35人。

1.4 訓練方法

對照組按照傳統的籃球訓練方法進行教學，實驗組采用了“小組互助式”、“目標實現法”、“小組競賽法”等進行教學。

1.5 數理統計法

采用Microsoft Excel 2003進行數理統計，主要是利用Excel的數據分析功能的t-檢驗進行數據分析。

2 教學設計

2.1 “小組互助式”教學分組

由于不同的學生身體素質差異較大，把一個教學班分為5個小組，每個小組都有一名小組長，小組長均為班中籃球水平較高者，然后由小組長輪流挑選一人加入本組，直到所有學生挑選完畢。如此分組，目的是通過水平較高的學生，進行組內輔助教學，以便促進本組整體水平。

2.2 “目標實現法”

由于學生的水平參差不齊，在教學中對水平較高的要求相應也高，水平稍低的要求相應降低，做到因人而異進行教學。所以，在籃球技術教學實踐中，針對不同的學生設立不同的教學目標，只要他們都實現自己的目標，就完成了自己的學習任務。通過“目標實現法”進行教學，可以有效提高水平較低的學生的學習興趣，每當學生完成自己的任務，都有一個“成功感”，而這種“成功感”每個學生通過努力都可以獲得。比如，在練習“投籃”成功率時，技術較高的學生可以要求較遠，而水平低則可以靠近籃下。當然，隨著水平的提高，要求也相應地提高。特別是可以讓學生自己設定“目標”，自己完成任務。

2.3 “小組競賽法”教學

“小組競賽法”可以采用小組之間進行教學比賽，以實戰促進技戰術的發展。也可以進行某一單項的比賽，例如定點投籃、跑動中接應上籃投籃等技術。對“小組競賽法”進行打分評價時，不是逐個進行打分，而是對整體進行打分，只有整個小組每一個成員水平都提高了，該小組的個人評分才高。通過這樣的競賽，促進各組內成員之間的互相幫助，共同提高水平。

3 結果與分析

3.1 籃球技術對比

經過一年的教學，對一些主要的技術項目進行考核，利用Excel 2003對不同考核項目成績的成功率進行t-檢驗，具體的結果如表1所示。

由表1可見，實施一年教學改革以來，實驗組的各項籃球技術考核項目(投籃區定點投籃、跑動傳球上籃、半場運球上籃、中距離跳投)的水平都比對照組有了非常顯著的提高(p<0.01)。

3.2 學生的課外籃球運動時間和頻率

經過一年教學后，調查對照組和實驗組學生的課外籃球運動時間和頻率，并對得到的數據進行t-檢驗，具體的結果如表2所示。

由表2可見，實施教學改革以來，實驗組的課外籃球運動時間和次數比對照組學生具有極顯著性提高(P<0.001)。主要的原因是通過教學改革探索，提高了學生學習籃球的興趣，發展了學生的籃球愛好，建立良好的籃球運動習慣。并從籃球運動中獲得滿足與成就感。

3.3 學生體質健康測試

經過一年的籃球教學后，按照教育部和國家體育總局的要求，對學生進行《學生體質健康標準》測試，并把測試的成績換算為百分制，再對“對照組”和“實驗組”的數據進行t-檢驗，所得結果如表3所示。

由表3可見，實驗組的各項“學生體質健康”指標均優于對照組(P<0.05)。說明，通過教學改革，提高了學生的籃球學習興趣，增加了籃球運動的時間，并提高了學生的體質健康水平。

4 結語與建議

4.1 結語

(1)采用新的籃球教學方法，可以有效提高學生對籃球運動的興趣。

(2)采用新的籃球教學方法，提高了學生的籃球運動技術，同時培養學生的課外籃球運動的習慣。

(3)通過和對照組的教學效果對比，改進了籃球教學方法還能提高學生的體質健康水平。

4.2 建議

建議中學籃球教學采用生動活潑的、適合學生認知水平等的籃球教學方法，努力提高學生的籃球運動技術，獲得籃球運動的“成就感”，促進學生自主練習籃球，這對學生的身心健康具有重要影響。

參考文獻

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