中學古詩詞鑒賞教學研究

【摘要】古詩詞對我國當代青少年來說也具有重要的教育意義。本文從幾個方面出發，探討了中學古詩詞鑒賞教學的若干要點。

【關鍵詞】中學；古詩詞鑒賞；教學；意義

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

古詩詞是我國語言文化的精髓，是中華兒女共同的精神財富。在經過了數千年的歷史文化沉淀，古代詩詞在當代文學領域中脫穎而出，以其獨有的藝術魅力感染著一代代人。在我國的基礎教育體系中，隨著古詩詞在初中語文教材中被大量應用，作為中學語文教師，我們應該讓學生們認識并學會鑒賞這種優美的文學藝術形式，并經過我們的努力使其以一種更加完美的姿態被傳承下去。從教化育人的角度來看，古詩詞對我國當代青少年來說也具有重要的教育意義。蘇教版初中三年語文教材中收錄了將近五十首中國古代詩詞精選，時間跨度從西周一直延續到清末，古詩詞在我國基礎教育體系中的地位可見一斑。

一、古詩詞教育意義淺析

在初中語文教學中，古詩詞一直以其深邃的內涵占據著重要的教學地位。對學生們來說，一部詩歌史既是我們中華民族的正統文學史，也是一部我國歷史的有機組成部分。通過一首詩的詩義到詩的產生年代以及作者經歷，可以使學生們從中看到當時的社會背景以及一個時代的整體狀況，這有助于學生加強對當前時代的認識，從而萌發時代責任感，進一步加強自己的學習意識。其次，鑒于古代詩詞中的每一個字都是經過了作者的反復推敲，這對學生們了解我國的語言文化起著重要的作用。一般來說，如果學生們已經能夠透徹理解教材中每一首古代詩詞的具體含義，那么其他形式的課文對于他們來說將會更加簡單。另外，古詩詞教學還能夠陶冶學生情操，提高學生的審美能力，這對學生以后的學習和成長來說都將是非常有利的。

二、古詩詞的鑒賞教學研究

在當前中學語文的教學現狀中，古詩詞的賞析部分一直不被教師們所重視。有些教師認為詩詞教學工作主要是讓學生們了解詩義，從中獲取知識，至于學生懂不懂得鑒賞，那是他們的個人素養，與教學工作無關。事實上，這完全是一種錯誤的觀念。只有學生們懂得鑒賞，才說明我們的教學工作已經起到了實效，并且，讓學生們學會鑒賞，使他們懂得從美的角度來欣賞詩詞，同時也能使他們更加積極地面對新的課程，全身心地投入到學習中去，從而使我們的教學工作變得簡單。因此，要切實提高學生們的鑒賞能力，改善我們的詩詞鑒賞教學現狀，作者認為我們可以通過以下幾種方法來實現。

（一）賞“景”

在我國古代的詩詞大家中，有許多著名的山水田園詩派的代表人物，如陶淵明、謝靈運、孟浩然、裴迪以及被譽為“詩中有畫、畫中有詩”的著名詩人王維。他們的作品在中學語文教材中屢見不鮮，已經成為了教材中最重要的組成部分。當我們在課堂上對學生講解這一類型的古代詩詞時，切忌忽略其中的欣賞部分。如七年級課文中的一篇：《西江月》，“明月別枝驚鵲”，在授課過程中，教師應該時刻注重讓學生自己體會詞中的場景部分。我們可以通過講解課文，讓學生在課堂上講出這首詞中的時間、地點以及場景中的所有細節，讓學生們通過想象，來體會當時的意境，以期在加強學生審美能力的同時增強他們的詩詞鑒賞能力。

（二）賞“情”

在課堂教學中，要讓學生做到了解一首古詩的中心思想并不是難事，然而要讓學生同時也了解詩人的真正意圖，卻還需要我們進一步加強講解，使學生們具備一定的鑒賞功底。詩人寫詩，絕非無病呻吟，而往往是有感而發，或是抒發自己的理想和抱負，或是抒發自己強烈的愛國主義熱情。如陸游的一首詩《十一月四日風雨大作》，這首詩出現在初中語文八年級上冊的第二單元。在講述這一課的時候，教師需要從幾個方面來講解，以期學生對詩中的情感部分有充分的認識。（1）教師要對詩人所處的時代背景、個人經歷、以及詩人的個性特點等讓學生們有詳細的了解，這是首要條件。（2）從這首詩的標題來進行剖析，讓學生們通過意境聯想來加深情感認識；（3）通過詩中的詞匯運用，來加強學生們的情感辨別能力。如通過“臥聽”、“鐵馬”、“冰河”、“孤村”等，讓學生們分組討論并說出這首詩所要表達的是一種什么樣的思想感情。（4）通過全句理解，讓學生們感受詩人的表現手法，是直接，還是從側面來表現。只有這樣，學生們才能對這首詩有一個深刻的認識，通過他們的情感表達，進而增強學生們的鑒賞能力。

（三）賞“字”

我國語言文字的表現能力強大，通常一個普通的漢字，其用法不同往往也會具有不同的含義。如王維的詩：《使至塞上》，在這一課中，需要教師采用更多不同的表現方式，將這首詩的藝術魅力全方位地展現出來。加強學生們對詩中每一個字的理解能力，使他們體會我國語言文字的博大精深，這是語文教學的基本理念之一，同時也是我們所必須具備的教學素質。在這一課中，作者采用了讓學生嘗試“換”字的方式，一是為了加強學生對詩義的理解，其次也是為了讓學生們懂得鑒賞文字的表現形式。如詩中的兩句：大漠孤煙直，長河落日圓，作者首先讓學生們進行分組討論，然后嘗試著把句中的“直”和“圓”兩個字用其他的漢字來替換，最終，經過討論，學生們一致認定已經沒有比這兩個字更加貼切的字眼了。

綜上所述，中學語文教師要想讓古詩詞切實發揮出它所應有的教育效果，首先就需要教師加強對教材中詩詞鑒賞部分的重視。其次在通過一系列科學有效的辦法來加強學生們的鑒賞能力。古詩詞鑒賞教學應該是語文教學計劃中的重要組成部分，因為它與學生們的學習是息息相關的。只有這樣，才能加強學生們對語文知識的吸收能力，也只有這樣，才能真正實現教學質量的提升，為學生們未來的學習和成長積累更多的基礎知識。

（責任編輯：龍大為）