新課改后小學語文教學存在的問題和改進方案

【摘要】語文是教學體系中一門非常重要的學科，是我們的母語，也是所有教學的基礎。不管是在人們的日常生活中，還是在學習以及工作中均離不開語文知識，由此可以看到語文教學的重要性。早在小學一年級時，我們就開設了語文課程，旨在從小開始對學生的語文聽、說、讀、寫以及表達能力進行培養。近年來，為了更好地促進小學語文教學的發展，相關部門對新課程體制改革進行了進一步深化，有效地推動了小學語文教學質量有了長足的進步。但在新課改中仍然存在著一些問題，有待我們語文教育者去改進，制定出有效的措施。本文主要是根據筆者多年來對小學語文教學的研究，就新課改后小學語文教學中存在的實際問題進行了分析，并提出相應的改進方案，請各位老師批評指正。

【關鍵詞】新課程體制改革；小學語文；發展現狀；存在問題；改進方案

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、新課程體制改革后小學語文教學發展現狀

這幾年來，我國進行了課程體制改革，小學語文課程也發生了較大的變化，根據現階段的時代要求和發展形勢，結合目前小學生的自身特點，對課程體制進行了相應的改變，使小學語文課程教學思路和教學方法，逐漸擺脫了傳統的應試教學觀念，在教學中更加注重以小學生為中心，根據小學生的認知能力和水平，加強對小學生語文整體素質的培養，使整體教學大綱的內容和形式，變得更加完善，更加貼近實際，更加符合時代發展的要求。所以，小學語文課程體制改革后，使課堂教學質量有了很大的改觀，在課堂教學中取得了累累碩果。

二、新課程體制改革后存在的問題

近幾年來，在小學語文教學取得成績的同時，我們也發現，在新課程體制改革過程中仍然存在著許多問題，這些問題在某種程度上阻礙了新課改前進的步伐，主要表現在以下幾個方面：

（一）對新課改的認識存在不足

新的課程體制改革推行后，有些小學語文老師，沒有從思想上真正認識到新課改的重要性和發揮的作用，沒有認真學習和灌輸新課改的內容，始終認為自己曾經使用的成功教學思想和方法是正確的，并且一直沿用。但是正是由于這種“經驗主義”錯誤，導致他們在語文教學中，不愿意接受新課改帶來的改變，對新鮮、先進的教學思想和方法不愿意去探索，造成語文課堂教學質量的下降。

（二）對新課程改革理解錯誤

小學語文新課改以后，某些老師對新課改在理解上存在錯誤，將語文體制改革，簡單當做只是對課本教學內容及大綱的更新，只要照本宣科就可以了，而沒有真正去深挖和理解新課程體制改革的意義和目的，從而導致新課改只是落實于形式，而沒有真正達到教學的目標。

（三）對新課改實施方法上存在的問題

隨著新的課程體制改革的不斷深化，很多小學語文老師為了能夠將新課改的思想貫徹到位，都做到了認真學習，想方設法按照新課改的要求改進教學思路和教學方案。這一點是值得提倡的。但是我們也發現某些老師在實施新課改過程中存在一些誤區。比如，某些老師雖然按照新課改要求在教學中以學生為中心展開教學，但實際上知識落實在了形式上，為了避免填鴨式的講座，在課堂上大幅度減少了講座的內容，給學生留置大量課堂時間，任其在課堂上發揮主動性，該講的知識點沒講到，使學生學習起來既茫然又吃力，逐漸失去了對語文的興趣。

三、小學語文教學改進方案

根據以上問題，我覺得要想更好地推動小學語文教學的發展，真正落實新課程體制改革的要求，需要教育工作者制定出相應的解決改進方案，將以上問題逐一妥善解決。本人憑借多年來的教學經驗，認為應從以下幾個方面入手：

（一）轉變觀念，正確理解新課改的意義

通過對以上問題的匯總，我們可以看到，解決上述問題的關鍵在于思想和觀念的轉變。作為一名小學語文老師，首先要認真學習新課改的內容，理解和掌握新課改的發展方向，審視自身的教學思想和方法與新課改的差別，按照新課改的要求來改變和完善自己的教學觀念，大膽地對傳統的教學方法進行摒棄，避免出現“經驗主義”教學。

（二）正確定位，做好教學的領路人

在小學語文教學過程中，老師要確定好自己的位置，改變原來以自身為中心的教學方式，真正樹立以學生為主體，根據小學生活潑、好動、好奇心強的特點展開教學，此外由于小學生年齡小，尚處在思維發育不成熟時期，認知水平和學習能力尚不健全，因此老師在準備教學教案時，必須要充分考慮到這點。作為小學語文老師，應當在教學中起到引導的作用，做好學生的領路人，在教學中調動起小學生的主觀能動性，讓學生能夠對學習產生濃厚的興趣，自覺地去探索語文知識。例如：在學習《第一場雪》課程時，老師可以先利用幻燈片，配合生動的語言，向學生介紹雪景的壯觀，使學生對本節課的學習產生向往，積極性被調動起來后，為接下來介紹膠東半島第一場雪景的內容做好鋪墊。

（三）順應新課改的要求，科學使用教學方法

新課改后，各種先進的教學方法也不斷涌現出來，比如：引導教學法、興趣教學法和問題教學法等等，作為小學語文老師應當認真體會新課改的具體要求，能夠科學地運用各種教學方法。比如在運用興趣教學法時，老師在調動學生熱情的同時，必須要注意課堂紀律，防止出現趁機聊天、走私的現象。在學習《張衡與他的地震儀》一課時，老師可以利用PPT，聲形并茂地向學生展示一下近期世界各地發生地震的圖片，在陣陣驚愕聲中，有效地將學生的注意力集中到課堂上來，使學生對本課的學習產生濃厚的興趣，課堂教學效果隨之提高。

參考文獻

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（責任編輯：龍大為）