打造職教特色的學雷鋒活動品牌

近年來，江蘇省揚州商務高等職業學校高度重視學雷鋒活動，以“奉獻、友愛、互助、進步”為宗旨，從“立足學習陣地，學習雷鋒精神”“開展校園活動，傳承雷鋒精神”“參加義務勞動，發揚雷鋒精神”“參與社會實踐，踐行雷鋒精神”等方面打造具有鮮明職教特色的學雷鋒品牌活動。

實踐中，學校不斷開拓學雷鋒活動的域面，不斷創新學雷鋒活動的形式，不斷豐富學雷鋒活動的內容，形成了“六個緊密結合”，不斷提升學雷鋒的成效，擴大學雷鋒的影響。

學雷鋒活動與社會主義核心價值觀教育緊密結合

雷鋒是實踐社會主義、共產主義思想道德的楷模，雷鋒精神是中華民族精神的重要內容，體現了中華民族的傳統美德，順應了社會進步的時代潮流，是社會主義核心價值體系的生動體現。校領導班子認為：職業學校開展學雷鋒活動，必須與社會主義核心價值觀教育緊密結合。

長期以來，學校以“學雷鋒活動”為抓手，通過主題班會、國旗下講話、征文比賽、手抄報比賽、雷鋒日記讀后感、雷鋒肖像畫比賽等活動形式，在全校大力開展文明禮儀教育、職業道德教育、理想信念教育、就業創業教育、遵紀守法教育、心理健康教育等八項教育，引導學生自覺學習、弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值體系要求。學生中涌現了只身斗歹徒而英勇犧牲的孫玉龍；三年如一日幫助空巢老人打掃衛生、整理家務、洗澡做飯的錢詩宇；利用節假日跟隨獻血車義務宣傳，5年間無償獻血2000毫升的劉桂玲……學校志愿者隊伍不斷壯大，越來越多的學生走出校園、走進社區、走上社會，利用節假日，為社區搞清潔衛生，綠化家園……近年來，學校共收到來自社會各界的感謝信、表揚信、錦旗100多件，近60名“小紅帽”志愿者獲得省市優秀學生、優秀青年志愿者稱號。

學雷鋒活動與素質教育緊密結合

如何提升學生的綜合素質？結合新時代雷鋒精神的學習，學校確立了“以生為本，以仁為體”的素質教育觀；確立了“職業道德好、職業技能強、人文素養高、就業創業升學能力優，且具有一定特長”的“全面+特長”的素質教育目標；確立了“尊重個性、珍愛靈性、提升德性”的素質教育原則；確立“強化激勵，注重引導”的素質教育方法；確立了“在課堂教學中建構素質、在課外活動中拓展素質、在行為引導中規范素質、在勞動訓練中強化素質、在社會實踐中提升素質”的五維素質教育機制，為學生終身發展奠定了基礎。

具體而言，一是堅持德育為先。注重學生科學世界觀、人生觀、價值觀的教育，強調學生要學會學習、學會共處，不斷增強“富國家、富人民”的社會責任感。二是堅持能力提升。大力推進校企合作、工學結合，強化學生專業技能訓練和職業素養提升，引導學生在技能大賽、創新創業大賽、文明風采大賽等各種活動中爭先進位，不斷提高學生“富國家、富人民”的綜合技能。三是堅持全面發展。注重文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。通過榜樣示范、環境熏陶、目標激勵、行為訓練、情感體驗，強化對學生的德、智、體、美、勞的教育，促進“五育”相互融合和互促提升。

學雷鋒活動與學校常規德育活動緊密結合

學校以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以小紅帽志愿服務為載體，堅持貼近實際、貼近生活、貼近師生，“在平凡中學雷鋒，于細微處見精神”，將學雷鋒活動與學校常規德育活動緊密結合，推動了學雷鋒活動常態化、機制化。

在德育課堂中，老師們細心講解雷鋒事跡，闡述雷鋒精神，在雷鋒日記的閱讀、雷鋒語錄的背誦、讀后感的撰寫中，激發同學們知雷鋒、學雷鋒的熱情，培養他們樂于奉獻的精神。在日常生活中，開展“學習雷鋒，德潤商校”的主題教育活動。黨委書記、校長周俊教授帶頭開設學雷鋒講座，深入社團指導學雷鋒活動，率先獻愛心。教務處耿春霞處長連續10年，每年資助兩名貧困生完成學業；水電工陳剛師傅35年如一日，不論寒暑、不論節假日，始終堅守崗位，哪里有問題，哪里就有他的身影，等等。

在潛移默化中，引領學生體悟雷鋒品德、感悟雷鋒精神，樹立崇高理想、強化奉獻意識，注重學習創新、勇于開拓進取。近年來，學生義務獻血小分隊日益壯大，一批又一批“小紅帽”志愿者走進社區，走進福利院，走進聾啞康復中心，展示精湛的技藝、提供良好的服務、帶去誠摯的微笑、送去貼心的關愛，成為遠近聞名的學雷鋒品牌。

學雷鋒活動與學生專業成長緊密結合

實踐中，學校提出職校生要敢于與本科生比專業技能、與普高生比創業本領，將學雷鋒活動與學生專業成長緊密結合，使學生在學雷鋒活動中深化對專業精神的理解，加深對專業技能的掌握，創造性地開辟了一條職業道德好、職業技能強、就業創業能力優的職業學校學生專業成長之路。

“小紅帽”志愿者們來自學校不同的專業：烹飪、美發、美容、足保、計算機……，學校引導他們依托專業技能，走進社區，走進福利院，盡力所為，各展神通：烹飪專業的“小紅帽”經常為社區、福利院老人們送去自己制作的點心，烹調可口佳肴；工藝美術專業的“小紅帽”不間斷為孤兒院、特殊學校孩子們帶去親手制作的剪紙和泥塑，帶著他們一起唱歌跳舞做游戲。

在這些活動中，學生對專業學習的興趣得到了進一步激發，專業感情得到了增強，專業技能得到了歷練。此外，學校還鼓勵學生大力發揚雷鋒式勤儉節約、艱苦奮斗、創新創業的精神，結合專業、依托技能，進行創業嘗試。截至目前，已有26家公司入駐學校創業一條街，其中絕大部分公司實現了盈利，學生們在其中體驗創業的快樂，感受創業的成功，分享創業的喜悅。朱盈月、吳虎等同學經過校園創業實踐的鍛煉，畢業后成功地開辦了自己的公司。

學雷鋒活動與建設有職教特色的校園文化緊密結合

長期以來， 學校將學習雷鋒活動與建設有職教特色的校園文化緊密結合，努力構建具有職教特色的校園文化，激發和培養師生員工的團隊意識和集體精神，促進了學生綜合素質的提升。

學校圍繞弘揚“雷鋒精神”引領學生“成人”的主題，以雷鋒精神陶冶師生情操，以雷鋒思想凈化師生靈魂，以雷鋒人格塑造師生健康人格。學校充分發揮自身資源優勢，積極參與國家幫扶計劃，與甘肅、青海等西部貧困地區合作辦學，給予師資、技術、資金方面的扶持；實施“春蕾”計劃，免費招收失學女童來校就讀，千方百計幫其就業創業；利用專業優勢大力開展農村勞動力轉移、退伍士兵、殘疾人就業、下崗失業人員再就業等技能培訓，服務地方經濟發展，努力打造以“愛人助人”為內核的“仁”文化體系、以“崇尚勞動”為內核的“能”文化體系、以“勤奮刻苦”為內核的“勤”文化體系、以“據正治校”為內核的“正”文化體系。學校開辟雷鋒園，塑造雷鋒像，開設雷鋒宣傳欄和雷鋒專題網站，組建了由3000多名學生參加的學雷鋒“小紅帽”志愿者隊伍，引導學生學會關愛他人，感恩祖國，回饋社會，推動雷鋒精神薪火相傳。

學雷鋒活動與促進學校發展緊密結合

近年來，以雷鋒精神引領師生立足本職崗位創先爭優，將學雷鋒活動與促進學生成人成才、與促進教師專業成長相結合，實現了“學生發展、教師發展、學校發展”的有機統一和相互促進。

50年來，在雷鋒精神的激勵下，一大批年輕教師正迅速成長成熟，專任教師中有46%的教師具有中高級職稱，52.3%的教師具有研究生學歷，74%的教師為“雙師型”教師。其中省級教科研中心組組長、副組長、專業帶頭人9人。學校培養的畢業生遍布全國近30個省市自治區和海外近百個國家和地區，他們有的在中直機關和中央領導同志家執廚，有的效命于各駐外機構，更多的擔任著大飯店、大賓館的領導職務，或成為技術培訓和職業教育的中堅力量。近三年，學校師生在省職業院校技能大賽上獲得139枚獎牌（金牌31枚），在全國職業院校技能大賽獲得27枚獎牌（金牌18枚）；在全國中等職業學校“文明風采”競賽中近800人獲獎。

實踐表明，學校學雷鋒活動風雨兼程50年來，傳承著中華民族的傳統美德，浸潤著一屆又一屆學子的心田，激勵著一代又一代師生奮發進取、不斷超越，為學校的跨越式發展提供了思想引領和智力支持。尤其是近幾年來，學校發展碩果累累，先后被表彰為全國教育系統先進集體、全國德育工作先進集體，成為首批國家改革發展示范學校建設單位，江蘇省首批高水平示范學校，江蘇省職業教育課程改革實驗學校等。