有必要試點初中畢業生直讀師范本科嗎？

近日，山東省教育廳正式批準某市關于初中起點六年制本科層次小學教師培養試點改革的實施方案，同意該市面向初中應屆畢業生，開展初中起點2+4本科層次小學教育（試點）。這一試點項目由該市師范大學具體實施。今年計劃招生200人，只限本市戶籍應屆初中畢業生報名。這一舉措屬山東省首創。

近年來，全國各地在高教招生、學制等方面進行了不少新嘗試，比如單獨招生、免費師范生、對中職對口單招、春季高考等等。應該說，進行改革嘗試是很有意義的，可以克服統一高考的弊端，讓學生擁有更多選擇機會。然而，該市嘗試初中畢業生直讀本科，是否真的有必要、有意義呢？

該市教育局相關人士表示，初中畢業生直讀本科，初衷是擴大小學教師的蓄水池。事實上媒體也曾報道過，現在一些小學尤其是偏遠農村學校，主要是些老教師在“留守”。可是筆者不理解的是，大學擴招以后，師范畢業生很多，愿意到鄉鎮工作的也不少，但想進小學當有正規編制的教師并不容易，該市為何不多招聘畢業生呢？

將初中畢業生錄取為直讀本科生，定向培養為未來的小學教師，表面上看是有針對性的長遠考慮，可是，初中畢業生年齡還小，往往還很難對未來職業發展做出明確選擇，長達6年的直讀本科過程中，不確定的因素會很多，誰能保證這些學生到6年之后一定適合或者愿意當小學教師呢？現在連國家在重點師范大學培養的免費師范生，很多畢業后都沒按原定計劃到中西部農村中小學去任教。筆者以為，該市建所謂小學教師“蓄水池”，未必能真正“蓄”得住多少合適的人才。

試點初中畢業生直讀本科，還有可能帶來公平方面的問題。首先是招生時，由于現在畢業生就業形勢嚴峻，會不會出現一些家長為了孩子將來就業，通過關系讓孩子獲得直讀本科名額？更重要的是根據實施方案，直讀本科生在就業時，同等條件下優先錄用。可眾所周知，現在就業是雙向選擇，優先錄用某些畢業生，對其他應聘者是否公平？只怕到時會引發爭訟。

還有，直讀本科生只限本地戶籍學生報名，學生在本地高校就讀，畢業后又優先錄用為本市的小學教師，實際是進行封閉式的人才培養和使用。這樣的做法，對一個地方是非常不利的，可能會讓當地孩子的視野變得狹窄，教育變得僵化。真正為地方教育長遠著想，有魄力的行為，應當是“英雄不問出處”，多從外地引進人才。

總而言之，在高校辦學越來越自主、招聘越來越公平的形勢下，提前“囤積”、定向培養教育人才，與教育改革和社會發展趨勢是背道而馳的，初中畢業生直讀師范本科的改革試點，既理據不足，前景也難讓人看好。