有條件的異地高考不失為次優選擇

異地高考將有條件準入，這一說法的提出并不突兀。誠然，作為中國公民，應當享有同等的入學機會，有條件的異地高考或許會讓一些對高考公平翹首以盼的人們感到些許失望。但在現有情況下，有條件的異地高考仍不失為一種次優選擇。

一方面，由于現在我國的義務教育甚至高中教育，實行的是各省自主制度，所以孩子們接受的教育基礎不同，極有可能不能適應異地高考。設定一定的條件，比如要參加某地的高考，必須已經在這個“異地”接受了幾年教育，比如初中階段到高中階段，或者至少是高中階段是在“異地”讀書的，這樣才能保證他們參加高考時與當地學生站在同一起跑線上。

另一方面，異地高考對于數千萬農民工子女是一場及時雨，但對于現行教育體制來說，則是一場嚴峻考驗。如果實行異地高考，一個必須注意的問題是，會不會有家長因為某些城市高考錄取率高，就遷戶口到這些城市呢？在這方面，某些階層顯然更容易利用手中的資源達到這一目的。在制造新的不公的同時，也給城市帶來勞動力過剩、外來人口超載的壓力。因此，實施異地高考，必須有效防止“高考移民”等負效應。

必須看到，隨遷子女升學，僅僅是勞動力在全國范圍內轉移所遇到的眾多問題之一。只有資源與人口、產業布局等一系列指標相匹配，人們才會對自身的發展環境有較高的滿意度。異地高考之爭的實質在于教育資源分配不均衡。經濟不發達地區教育條件落后，教學質量難以保證。高等教育資源的地域分配格局，決定了其與地方利益的依附關系，必須以招生指標的傾斜換取更大的發展支持。

就長遠來看，國家應努力縮小教育資源的地區差距，同時逐漸趨向于按考生比例分配高校招生名額，從而為異地高考逐漸走向真正意義上的公平創造條件。