從林書(shū)豪現(xiàn)象看構(gòu)詞法在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用

【摘要】閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。各類(lèi)英語(yǔ)考試中，閱讀比率為20％以上。詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)，處理詞匯的能力是提高總體閱讀水平的保證。構(gòu)詞法揭示了詞匯的構(gòu)成方式、組織原則和分析技巧。本文以華裔明星林書(shū)豪引發(fā)的英語(yǔ)造詞熱為語(yǔ)料，分析詞匯的基本構(gòu)成，使學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)構(gòu)詞法，擴(kuò)大詞匯量并提高閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】林書(shū)豪；構(gòu)詞法；派生；復(fù)合；拼湊

常見(jiàn)的構(gòu)詞法有三種：派生、復(fù)合和轉(zhuǎn)換。派生詞占英語(yǔ)詞匯總數(shù)的30％～40％，復(fù)合詞為28％～30％，而轉(zhuǎn)類(lèi)詞為26％。此外構(gòu)詞法還有拼湊、縮略、逆生和擬聲。林氏單詞主要采用派生、復(fù)合和拼湊。

一、派生（affixation）：

派生法為詞綴和詞根結(jié)合構(gòu)成單詞的方法。詞根是派生詞的基礎(chǔ)，在同一詞根上可以加上不同的詞綴表示不同的意思和詞類(lèi)。詞綴分為前綴和后綴，加在詞根前的叫前綴，加在詞根后的叫后綴。如詞根comfort加前綴u11和加后綴able構(gòu)成新詞uncomfort－able。在曩洪漢、李長(zhǎng)庚編纂的《英語(yǔ)構(gòu)詞法字典》中收錄了83個(gè)前綴。后綴能改變?cè)~的意義和語(yǔ)法屬性，構(gòu)成名詞、形容詞和動(dòng)詞等詞類(lèi)。《英語(yǔ)構(gòu)詞法字典》收錄了189個(gè)后綴。

1、1 Linify與Linification

Linify由林字加上動(dòng)詞后綴－（i）fy派生而成。－（i）fy一般在形容詞、名詞后構(gòu)成動(dòng)詞，表示“…化”、“使成為…”。如：simplify使簡(jiǎn)化，beautify美化，uglify丑化。－ify加在Lin后面，意思是“使…具有林特征或林色彩”。

There ale websites that”Linify”yourwritinginto a steady stream of Linpuns and（irantland articles seemmgIywritten with it：Buzzfeed has lists ofnicknames（“Linglorious Basterd”is pre－tty good）and others have lists of possiblecelebrity endorsements Lin could make

有些網(wǎng)站能夠讓你的文章具有林特征，加入到林詞匯的行列中。《Gran－tland》體育新聞網(wǎng)的文章很明顯地大量使用林詞匯。《Buzzfeed》網(wǎng)站也有一系列關(guān)于林的詞匯（源于電影《無(wú)恥混蛋》的無(wú)恥林蛋就是一個(gè)很好的例子）。其他網(wǎng)站也有大量的林氏單詞。這些詞匯的創(chuàng)造，無(wú)疑提高了林的名氣。

－（i）fy的對(duì)應(yīng)名詞后綴為faction或，（i）fication，表抽象名詞。如：am，plification擴(kuò)大，certification證明，clali－ficatinn澄清？。這里L(fēng)inify的名詞形式為L(zhǎng)inification，意為“林氏造詞法”。

OhmyI LINificationisgoingonfullforce！！！？

天哪！林氏造詞法全面出擊！！！

2、pre－Lin與post－Lin

pre－Lin由林字加上形容詞前綴pre－派生而成。pre－一般在名詞、動(dòng)詞前構(gòu)成形容詞，表示“…前的，預(yù)先”。如：preschool？學(xué)齡前的，prehistory？史前，preposition？前置詞。pre－加在Lin前面，意為“前林時(shí)代的”，也就是林書(shū)豪爆紅前的籃球時(shí)代。

According tO Bovada，the pre－LinKnickswere 40－1 oddstOwintheNBAtitle，Now theKnicksale 18－1 odds

據(jù)Bovada，前林時(shí)代的紐約尼克隊(duì)贏得美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽的概率為四十分之一，而現(xiàn)在為十八分之一。

與pre－Lin對(duì)應(yīng)的是post－Lin。post，也是形容詞前綴，意思與pre－相反，表示“在…之后的”。post－Lin意為“后林時(shí)代的”。

And if you’ve turned on a televisionin the last month and a half，you knowthe Knicks’season can only be evah－ated in Pre－Lin and Post－Lin terms

如果你過(guò)去一個(gè)半月看過(guò)電視的話(huà)，你就知道紐約尼克隊(duì)的賽季可以簡(jiǎn)單地用前林時(shí)代和后林時(shí)代來(lái)劃分。

其他派生的林單詞還有Lin－ism林主義，Linfully林充分地，anti－Lin反林的等等。

二、復(fù)合（compounding）

把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按照一定的次序排列構(gòu)成新詞的方法是復(fù)合法。復(fù)合詞的構(gòu)詞成分可由各種詞類(lèi)表示，其組合不受英語(yǔ)句法在詞序排列上的限制。在英語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，復(fù)合法在構(gòu)詞方面起著積極作用，為英語(yǔ)增添了大量詞語(yǔ)。如：cyberspace網(wǎng)絡(luò)空間，microchip微型集成電路片，soft－ware軟件等等。

1、Linmania

該詞由林字和單詞mania復(fù)合而成。mania本為醫(yī)學(xué)用語(yǔ)，意為“躁狂癥”，后被借入日常用語(yǔ)，表“狂熱、著迷”。Linmania指狂熱支持林書(shū)豪的現(xiàn)象，可譯為“林狂熱”。

“I knew him before he was Lin－mania，He’s stillthe same hum ble guy”Kings coach Keith Smart said。“Theguyhasnot changedabit，whichis realspecial for a young man。”

“在林狂熱之前，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了。他仍然是當(dāng)初那個(gè)謙虛的男孩。”薩克拉門(mén)托國(guó)王隊(duì)主教練Keith Smart說(shuō)，“這個(gè)男孩沒(méi)變多少，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)這真的是特別。”

2、Lincomplete

該詞由林字和complete復(fù)合而成。complete為形容詞或動(dòng)詞，意為“完整的；完成的”或“完成；使完全”。Lincomplete在這里為形容詞，指林書(shū)豪時(shí)代的終結(jié)，譯為“林終結(jié)”。

Knicks star’s injmy leaves this stor－y Lincomplet。

這位紐約明星的受傷林終結(jié)了他的傳奇故事。

由林書(shū)豪復(fù)合而來(lái)的林單詞還有Lindecisive林果斷，Linartful林藝術(shù)，Linactive林積極等等。

三、拼湊法（blending）

拼湊法從兩個(gè)單詞里各取出一部分，根據(jù)單詞的形成規(guī)律和讀音規(guī)則拼合成新詞。如同復(fù)合詞一樣，其語(yǔ)義基本與這兩個(gè)拼合成份都有聯(lián)系，但不是簡(jiǎn)單的相加關(guān)系。拼湊詞的形式有兩種：1）一個(gè)詞的前半部分和另一個(gè)詞的后半部分拼合而成，如smog是由Sm（oke）和f（og）拼綴而成；2）一個(gè)詞的全部加上另一個(gè)詞的一部分拼綴而成的，如helipad由heli（copter）和pad拼湊而成。

林單詞中絕大多數(shù)都是由拼湊法拼湊而成的，主要由下列三種方式組合而成。

1）Lin加上以in或im開(kāi)頭的單詞，如Linsanity，Linsane和？Limpos－sible。

2）Lin加上以Cin－或者Cen－開(kāi)頭的單詞，如：Linderella，SuperLintendo和Linsational。

3）Lin加上以ling結(jié)尾的單詞，如：chilLIN，kilLIN和styLIN。

綜上所述，本文以林氏單詞為例，從詞匯本身入手，借助構(gòu)詞法的相關(guān)理論，探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該做個(gè)有心人，隨時(shí)抓住并利用英語(yǔ)詞匯內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，研究詞匯教學(xué)的規(guī)律和策略，分析學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生改變單一的詞匯學(xué)習(xí)方式，掌握詞匯記憶的規(guī)律，為進(jìn)一步提高其英語(yǔ)閱讀能力乃至綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。