促進幼兒語言領域能力的發展

【摘要】語言是人類最重要的交際工具，幼兒期是學習語言的一個極其關鍵的時期。孩子要用語言將自己的意愿完整、正確的表達出來，才能順利的和他人交流，才能更好的為以后接受更多知識打下基礎。眾所周知，從一個人說話用詞和語調口氣中可以看出一個人的道德修養、文化水平、社會身份，因此，在幼兒時期，教師就要用正確的、合適的方法讓幼兒學好語言基礎，以便為以后健康、順利的成長做鋪墊。

【關鍵詞】幼兒教育；語言教育；表達；教育方法

一、創造寬松的語言活動環境和氛圍

學習任何學科需要有良好的環境，創造寬松的語言氛圍，可激發幼兒聽和說的欲望。這種良好、寬松的語境包括活動場地、墻面頭飾、電教多媒體設備等，通過這些物質環境和教玩具的綜合利用，給幼兒帶來更為直觀的感受，讓他們置身于一種虛擬的實境中，喚起幼兒情感方面的共鳴，使其樂于說、敢于做，為創設幼兒良好的心理環境提供基礎。活動應做到使每個孩子都有表達自己意愿的機會，作為支持者、引導者和旁觀者的教師應引導鼓勵孩子們建立一種自信，使之能大膽的說出自己的想法。而在此活動中，教師應多加鼓勵，及時抓住孩子表述的亮點，對其進行肯定、贊美的評價，盡量不要否定幼兒，（除非孩子對事情有違背科學性、原則性的）。同時還可以借其他有趣的形式，如故事續編：“貓醫生過河”、“兒歌創編”、語言游戲“說相反”、“動物世界真奇妙”等活動，以及在日常生活中常用的語言，盡量給孩子創造一個輕松愉快的學習氛圍，使孩子能在快樂中提高自己的語言表達能力。

二、激發幼兒學習語言的興趣

上述的良好的學習環境只是幫助幼兒學好語言的外因，幼兒只有在與環境的相互作用下，才能獲得發展。因此，教師在平時的教學中，要想方設法的提高孩子的學習熱情，借用孩子感興趣的東西作為切入點，喚起幼兒對語言表達的濃厚興趣，提倡敢說先于正確，為他們提供暢所欲言的機會。教師要尊重幼兒的心理特點和需要，選擇有趣的中心話題，鼓勵幼兒的每一次表達，幫助幼兒跳一跳，把果子摘下來，讓孩子體驗到語言交流的意義、成功和快樂，同時產生一種巨大的情緒力量，這是幼兒主動學習的力量源泉。另外，幼兒與同伴問的相互作用也很重要，幼兒在交往中會調動已有經驗，運用語言技巧去解決實際問題，提高幼兒在不同情境下使用不同語言的能力。平時還要豐富幼兒的生活內容，教他們體驗生活中的喜、怒、哀、樂，觀察大自然中的一草一木、一山一水、春夏秋冬、花香鳥語，鼓勵幼兒給幼兒、幼兒給老師提建議、找錯誤，努力營造一個平等、民主、使幼兒身心愉悅的交流環境。

三、在寫作和平時的活動中提高幼兒的語言水平

兒童文學作品在幼兒的語言教育中占據著舉足輕重的作用。在平時的教育過程中，筆者選取了一些優秀的兒童文學作品，讓幼兒從同齡人的優秀作品中學習他們的語言表述方式。平時還要給幼兒一些寫作的時間，比如每天寫一篇日記、為平時喜歡的故事進行續編創作，讓他們從小就養成記日記的良好習慣，同時還培養了他們的創新思維能力，而且還能在寫作中提高自己的語言表述能力。

除了上述教育方法，課外活動對于提高幼兒語言水平來說也是一個很好的平臺。活動的意義并不僅僅是讓孩子玩的開心，重要的是孩子能從中學到些什么。

首先可以讓孩子們輪流講故事，在他們表述的過程中，注意他們語言的連貫性。故事的選材要與幼兒的年齡和認知水平相符合，而且盡量選些情節生動但篇幅較短且對話較多的故事，比如《小貓釣魚》、《神筆馬良》等。也可以將幼兒分組，讓他們自己選一個故事排成話劇，在表演和對話中提高語言水平。還可以在平時讓幼兒多學習童謠、繞口令等，可以鍛煉孩子發音的準確程度。

四、注重幼兒之間及幼兒與教師之間的交流

在幼兒園中，幼兒之間的交流也是幼兒學習口語的一個重要途徑。在與同齡人的交流中，由于認知水平相仿，因此幼兒之間交流不會受限制，氛圍也更為輕松。而且，幼兒的口語水準也不盡相同，其中一些口語比較好的幼兒還能起到示范、帶動作用，尤其是年齡越小的幼兒越喜歡模仿同伴，當同伴說出一個自己感興趣的詞時，他們就會跟著模仿，因此一定程度上能夠幫助其他孩子提高自己的口語。教師平時要多關注幼兒之間的交流，對于幼兒的發音錯誤或者用詞不當要給予及時的糾正，注重平時積累，促進幼兒口語的提高。

老師要耐心傾聽幼兒的講述，從孩子平時的講述中，可以了解到孩子的想法，懂得他們在關注什么，然后有針對性地給予他們幫助，通過平時與孩子多交流，來提高他們的語言表達能力。孩子的思想都非常簡單，情感也都是外露的。孩子的情緒的變化和想法的產生都能從他們的面部表情、動作、身體的姿勢、行為中體現出來。

當孩子向老師傾訴時，老師應該耐心的讓他先盡情的宣泄，不要隨意打斷孩子的話，更不要露出不耐煩的表情，因為孩子對老師的回應態度十分敏感。為了表達自己對孩子談話內容的關心，要進一步詢問有關細節，這會讓孩子感覺到老師確實是在關注自己，這樣，他才會更樂意地向老師進行語言表述。

“冰凍三尺，非一日之寒”。幼兒語言表達能力的提高也需要老師們耐下心來，從生活的點滴做起，切身的站在孩子的角度去觀察世界，為他們創造最合適的學習環境和良好的氛圍。在教學過程中不斷地嘗試和創新，發現和總結，挖掘幼兒的潛力，提高孩子的語言表達能力，為他們創造一個良好的基礎，使孩子能夠放飛心靈的夢想。