簡析環境對幼兒學習英語的影響

【摘要】幼兒學習英語是一種啟蒙教育，隨著改革開放的推進和國際交往的日益頻繁，作為國際通用語言的英語越來越顯示出其重要性。英語教育作為素質教育的重要組成部分，讓幼兒在語言發育時期就接觸英語，同時用兩種語言表達自己的思想，對于幼兒語言發展有很大好處。而且，學習雙語的幼兒思維敏捷性、理解性和判斷力都明顯優于單語幼兒。只有創設良好的英語語言的聽、說、讀、活動等環境來激發幼兒學習英語的興趣。幼兒所學到的英語才能得到鞏固、強化，才能良性循環。

【關鍵詞】環境；幼兒英語；影響

隨著改革開放的推進和國際交往的日益頻繁，作為國際通用語言的英語越來越顯示出其重要性。英語教育作為素質教育的重要組成部分，讓幼兒在語言發育時期就接觸英語，同時用兩種語言表達自己的思想，對于幼兒語言發展有很大好處。環境對幼兒英語獲得起決定性作用的依據。

一、從影響兒童語言獲得的因素來看，環境對語言的獲得具有決定性的作用

兒童所聽到的雖然是有限的句子，卻可以產生無限多的語句。此外，以皮亞杰為代表的門內瓦學派提出的對認識和語言發展關系的看法對語言獲得理論的研究也產生巨大的影響。

二、從幼兒母語獲得與英語獲得的生理機制的對比研究來看，英語語言環境決定了幼兒英語的獲得

兒童早期是學習外語的最佳時期，且這一時期掌握外語與掌握母語具有相同的生理機制。幼兒無法像聽說母語那樣流通地聽說英語的原因，是他們缺乏像母語那樣的英語語言環境。因此，創設良好的英語語言環境已成為幼兒英語教育的關鍵。

幼兒在學習英語的過程中處于最基本的兩種學習環境即家庭環境，幼兒園環境。

家庭環境在幼兒學習英語中的影響可分為三方面

1、家長重視對幼兒進行英語的教育是創設良好家庭英語環境的前提

隨著生活水平的不斷提高，家長對獨生子女的學前教育越來越重視，紛紛讓孩子進幼兒園接受多種教育。現在的幼兒要參與未來的國際競爭，英語作為基礎教育中的一門重要學科，也得到了家長更多的關注。其實，幼兒學好一門學科往往取決于家長對這門學科的重視程度。當家長重視幼兒英語活動時，他們便會有心地為幼兒創設各種學好英語的家庭環境，來讓幼兒有更多的機會接觸英語。因此，家庭創設良好英語環境的首要前提，便是需要家長對幼兒學習英語的重視。

2、家庭學習氛圍，環境創設是幼兒英語自然習得的有效保證

父母自己給孩子創設學英語的環境，能有效地提高幼兒學習英語興趣。在研究中我們發現，有的父母將給孩子買來的玩具上的一些字母或英語單詞念給幼兒聽，時間一長，孩子在玩玩具的時候，自己口里也會念念有詞。我們感到父母只要有心，在孩子接觸某東西時，念英語給他聽，或采用放錄音，讀單詞的方法，讓孩子的周圍盡可能多出現英語，就不怕幼兒學英語有困難沒有氣氛了。

3、親子間的英口語交流學習更有助于消除幼兒學習英口語的心理障礙

孩子往往與父母十分親近，開口說英語的機會大大增加。以這種方式教幼兒英語，幼兒既無精神上的疲勞，又能夠享受游戲中的快樂，同時也能在玩中學英語。只要父母多與孩子開展交流，對消除幼兒學習英語所產生的諸多問題是十分有效的。

幼兒學習英語的主要是通過在學校或幼兒園老師的教授獲得，那么首先幼兒園里要有良好的英語環境。幼兒周圍幼兒教師，要有良好的英語語言素養，為幼兒提供練習說英語的機會。幼兒園里的“英語角”讓孩子們在課余時間自覺接觸英語，能夠有探索的欲望。

其次在幼兒園中可以通過在游戲活動培養幼兒學英語的興趣。游戲是幼兒快樂而自主的一項實踐活動，在游戲中幼兒自由地支配自己的行動，愉快地與同伴交往合作。在幼兒園的大環境中有伙伴和老師能與幼兒共同在游戲中學校新的知識，這是家庭環境所達不到的效果。小朋友們都躍躍欲試，也可以使許多膽小、內向的小朋友在游戲中也能大膽地與別人對話。在幼兒園中開展英語游戲活動能給幼兒說話練習的機會，從而促進了幼兒更好地學習英語。

第三，幼兒園的環境更能有效地啟發引導，激發幼兒的創新意識。這就需要教師善于觀察，善于思考，找準幼兒創新、求新的支點，挖掘出幼兒創造的潛能。它不是讓幼兒機械的按部就班，依樣畫瓢，而是由教師提出啟發性的思路，讓幼兒主動去思考，去探索，從而培養幼兒的創造才賦。

在當前，對幼兒的英語教育是幼兒園和家長共同責任，無論是教師還是家長都要樹立起正確的教育觀，不斷提高自身的素質，掌握正確的方式和方法，積極參與到幼兒學習英語的過程中去，爭取把我們的孩子培養成為具有國際競爭能力的優秀人才。