新課標下小學作文教學之我見

【摘要】語文新課標指出作文教學要讓學生說真話、說心里話，不說假話、空話，注重培養學生的寫作興趣，使學生樂于表達。而我們現在的小學作文教學還存在許多不容忽視的現象，學生覺得無話可說，不愿寫作文，甚至害怕作文。本文主要結合自身教學實踐談談新課改下小學作文教學如何激發學生興趣，以引導學生愛上作文，達到愛寫、樂寫的理想境界。

【關鍵詞】新課標；小學作文；激發興趣

一、走進大自然，激發學生興趣

大自然是生命的搖籃，但大多數孩子對此熟視無睹，有了教師的引導學生就會投入大自然的懷抱，去采擷陽光、聆聽雨露等，他們在玩耍中觀察生活、體驗生活、親近自然。

1、觀察生活

作文教學要聯系生活，引導學生用童心觀察生活，做積累素材的有心人，行文時就不會覺得無從下筆了。因此，教師要經常引導學生從身邊的生活小事入手，領略自然風景，體驗多彩的自然生活，如春天走在鄉間小路上，感受鄉野的幽靜，奔走在田野間，聞一聞麥葉與韭菜的不同等，讓學生在生活中感受美，學生這樣觀察后，感受生活，怎么會言之無物呢？如我在教學《做一片美的葉子》時，就讓學生思考自己的生活中有沒有見到過美的葉子？學生爭先恐后的回答，有說見過這樣的葉子，有說見過那樣的葉子，它們形態各異、各不相同。在聽取了學生的心聲后，我設計出“我是一片美的葉子。有一次——一”的開頭，用這樣的開頭引領學生作文，很快學生就會寫出豐富多彩的例子。這樣不僅能豐富學生經歷，積累素材，還能激發學生的作文興趣。

2、捕捉生活

生活中有很多精彩瞬間，我們要善于捕捉，這樣才能激發學生的靈感，達到文思泉涌的理想境界。有這樣一個例子：一次我去上課，剛到教室門口，發現很多的學生在追逐一只蝴蝶，最后一位女生抓住了蝴蝶。同學們很想把它作為標本，但都不忍心下手，最后一致決定打開窗戶，讓蝴蝶回到大自然。此情此景，作為老師我很是感動，我覺得學生內心也很難即刻平靜下來，就因勢利導，直接上了作文課，題目是《蝴蝶飛進課堂》，引導學生寫出真切的感受。沒想到學生很是興奮，寫出了一篇篇佳作。

3、表現生活

作文以生活為基礎，有了觀察與捕捉能力，是不是就能寫出好的文章了？其實不然。這是因為生活雖然是作文的源泉，但作文不是原原本本的記錄生活，而是高于生活，用來表現生活的。這就需要學生發揮想象力，用生動的語言、合理的想象來作文，唯有如此才會有感染力。

二、開展多樣化的活動，激發學生寫作的興趣

情感是文章的核心，作文中激發學生的情感是非常重要的。激發情感的主要方式有兩種，一是多讀名著，充實心靈，激發情感；二是開展活動，豐富學生的生活，引導學生在活動中積累情感。

1、開展活動

活動符合小學生的年齡特點，容易調動學生的積極主動性，激發學生的寫作興趣。因此，要有意識的開展形式多樣的實踐活動，如三月可以領學生在操場上放風箏；三八婦女節讓學生幫媽媽洗腳，寫出自己的感受；觀察自己家中或者鄰居家的小動物，看它有哪些習性等。對這樣的活動學生參與熱情高，不僅能激發學生的寫作興趣，還能豐富學生的生活體驗。另外還可以開展富有創新性的動手創作活動，組織學生定期進行小發明比賽，讓學生結合生活實際動手創作，做出精美的作品，作文教學中再引導學生用語言表述出構想的過程和實踐，從而激發學生的創新思維。

2、積累情感

情感是作文的核心，作文教學中要注重引導學生積累情感，陶冶學生情操，而活動是積累情感的主要途徑，通過活動激發學生情感。如作文教學中教師可以問學生：你們平時喜歡做游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？有的學生說喜歡丟沙包，有的說喜歡老鷹捉小雞等，學生的積極性很高。這時教師說我們今天要做一個盲人與聾人相扶過馬路的游戲，規則是兩人一組，一個人演盲人，蒙住眼睛，一個人演聾人，塞住耳朵，然后再把兩人的左右腿綁在一起，從操場走到教室。學生有點擔心，在教師的鼓勵下，學生開始嘗試，慢慢地學生都完成了任務，回來后學生如釋重負，臉上洋溢著幸福。通過這樣的體驗活動，能讓學生在親身實踐中豐富感受，激發情趣，從而達到下筆如有神的境界。

三、張揚個性，激發學生寫作興趣

新課標指出要鼓勵學生寫想象中的事，激發學生的想象，自由的寫出自己的見聞。寫作是學生自我表達的一個過程，也是學生自我塑造的過程，因此，要樹立學生主體觀，引導學生寫個性作文。

1、寫個性化經歷

每個學生都是一個獨立的個體，學生的經歷不同，但學生寫的作文有很多是雷同的。要避免這種現象，就要從作文的內容、形式、時間、地點等方面放寬要求，鼓勵學生寫出自己的所想所感，實話實說。如我們班有個學生與奶奶一起養了一只小兔子，我就鼓勵他寫好觀察日記。后來兔子病死了，我就和他一起找原因，鼓勵他把兔子病死的前因后果寫進自己的作文。后來，當他流著淚給我們讀他的習作時，我們體會到了他在養兔子過程中的喜怒哀樂，從而打動了我們每一個人。

2、愛護個性化語言

語言能表情達意，小學生用語言來表達出自己的感受、情感，應充滿童心、童趣。對同一個問題或事物，不同的學生有不同的理解，教師要尊重他們，允許他們表達自己的獨特看法，這樣才能激發學生的創作靈感。

總之，作文教學就要貼近學生生活，開展多樣化的活動，張揚學生個性，從而激發學生的寫作興趣，讓學生善于發現、樂于表達。只有這樣，學生才會把作文當作一種樂趣，愛上作文。