《論語》在當代幼專生德育中的運用途徑與實效探索

【摘要】《論語》中蘊含著豐富的德育思想和德育方法，在當今文化多元化的背景下，仍具有時代價值和借鑒意義。當下幼專生傳統道德缺失現象凸顯，以《論語》作為德育工作的載體，探索其在幼專生德育中的運用途徑與實效，能夠提升幼專生道德素質，使《論語》中的德育思想精華為當代教育服務。

【關鍵詞】論語；幼專；德育；途徑；實效

垂范千古的儒家經典《論語》中蘊含著豐富的德育思想和德育方法，在當今文化多元化的背景下，仍具有時代價值和借鑒意義。當下幼專生傳統道德缺失現象凸顯，以《論語》作為德育工作的載體，探索其在當代幼專生德育中的運用途徑與實效，能夠傳承中華民族優秀傳統德育文化，切實增強德育針對性和實效性，從而提升幼專生思想道德素質，使《論語》中的德育思想精華為當代教育服務。

一、《論語》中蘊涵的德育思想與啟示

《論語》是名列世界十大歷史文化名人之首的中國古代偉大的思想家、教育家孔子的門人及弟子記錄孔子言行的儒家經典。道德教育是《論語》中教育思想的核心內容。其以培育“君子”理想人格為德育目標；以具備內在的“仁”的道德境界，遵循外在的“禮”的道德規范，形成“忠孝悌”的道德意識，具有“信義智勇”的道德情操為德育內容；以培養學生的道德知識，樹立學生的道德信念，磨礪學生的道德意志，踐行學生的道德行動為德育實踐；并總結出因材施教、啟發誘導、學思結合、以身示范等德育方法。

《論語》中的德育思想和方法對當代幼專生道德教育具有啟示意義。“君子”人格能夠提升幼專生的道德品行，“仁者愛人”能夠培養幼專生的博愛精神，“明禮守信”能夠幫助幼專生樹立誠信文明的道德形象，“以義取利”能夠引導幼專生樹立正確的價值觀，“忠孝悌”能夠指導幼專生形成良好的社會人際關系，“因材施教、啟發誘導、學思結合”能夠促進幼專生自主有效的學習，“以身示范”能夠引領幼專生健康成長，“環境育人”能夠推進校園德育環境建設等，使當代幼專生德育工作在吸收傳統道德教育精華的基礎上進一步發展，從而推動學校思想道德建設的開展和深化。

二、運用《論語》加強幼專生道德教育的途徑

1、課程教學與課外活動相結合

構建“《論語》解讀”必修課、“《論語》與德育”選修課、《論語》系列專題講座特色課等校本課程體系，充分發揮課程教學的德育主陣地作用。教師要做到言傳身教，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”（《論語·子路》），要以“誨人不倦、循循善誘”的嚴謹的教學態度感染學生，“學高為師，身正為范”的高尚的道德情操影響學生，“學思結合，舉一反三”的科學的學習方法引導學生。同時，成立《論語》研究社團，將課堂研讀與課外自主、合作、探究的研究性學習方式相結合，拓寬學生思維空間和文化視野，逐漸達到對《論語》“知之、好之、樂之”的認知境界，實現與圣人對話，與經典同行。

2、誦讀工程與校園文化相結合

把《論語》經典誦讀作為傳統道德教育的重要途徑，作為提高幼專生道德情操、促進文明行為養成的德育工程。學校制定誦讀規劃，明確各學年誦讀內容及目標，并根據學生掌握《論語》的程度和思想道德行為表現開展評價和獎勵活動。同時，將《論語》誦讀工程與校園文化建設相結合。在硬件環境方面，利用古樸典雅的《論語》文化長廊建筑、《論語》章句石刻雕塑等形式，突出傳統文化氣息，提升校園文化品位。在軟件環境方面，重視將《論語》中的精華思想滲透于學校辦學理念、教育活動和學生成長之中。利用文藝演出、運動會、校園文化藝術節等大型文體藝術活動，讀書工程、文學社團、書畫展覽、演講辯論征文比賽、校刊校報、板壁報、校園博客論壇等文化活動，愛國教育、成才教育、感恩教育、法制教育等系列主題活動，使《論語》對學生的道德情操、價值觀念、思想內涵和行為模式的形成和發展起到潛移默化的影響。

3、自我教育與制度建設相結合

“慎獨”是道德修養的最高境界。要引導學生“吾日三省吾身”，“見賢思齊，見不賢而內自省”，自覺增進思想道德素養。同時，制定《幼專生守則》和《幼專生日常行為規范》，加強道德制度建設，重視對學生的日常教育和管理，努力實現學生自我控制、自我教育和自我完善，不斷提高思想道德素質教育的積極性和主動性。

4、道德養成與社會實踐相結合

子日：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”（《論語·述而》）強調理論和實踐結合的重要性。“德育的本質是實踐，缺少實踐環節的德育不是完整的德育”。因此，應當以社會大課堂為載體，將其道德行為養成與社會實踐活動有機結合。通過參與公益性活動，增強學生的社會公德和責任意識；通過參加實習實訓，加強學生的職業道德教育；通過參觀烈士陵園，培養學生的愛國主義和集體主義思想；通過頂崗實習和農村支教，激發學生的社會使命感和緊迫感。讓時代的主流道德精神浸潤學生的心靈，努力實現幼專生思想道德教育的社會化。

三、《論語》經典教育的德育實效

1、提升學生道德水準

調查結果表明，運用《論語》進行德育教育，能夠有效提升幼專生的思想道德水準。主要表現在：人生觀上，學生的社會責任感和歷史使命感顯著增強，能夠正確處理國家、集體和個人三者之間的關系。政治觀上，愛黨、愛國、愛社會主義已成為幼專生的主流思想，申請入黨的人數日益增多。理想觀上，努力實現社會理想和個人理想的統一，健康向上、積極進取成為幼專生基本的價值取向。道德觀上，思想道德意識增強，并體現出公平競爭、自立自強、誠信敬業等鮮明的時代特征。學習觀上，樹立終身學習的理念，自覺進行學涯規劃。生活觀上，由單純追求物質享受向追求高品質精神生活轉變，上網與購物消費明顯減少。

2、提高學生人文素養

朱永新教授說：“在一定意義說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。”通過《論語》經典教育，對塑造學生之人格，潤養學生之人生，陶冶學生之性情，提升學生之學養起到重要作用。學生在“知、情、意、行”等方面整體獲得提升，一是“知”的豐富，即積累了一定的古代經典文化底蘊；二是“情”的升華，即增強了熱愛祖國傳統文化的情感；三是“意”的堅定，即將《論語》中的思想精髓內化成自己的具有時代道德精神的理想信念與行為準則；四是“行”的統一，即把價值認同實踐體現到日常學習、生活與社會交往之中，逐步形成與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義核心價值觀。

3、推進學校文化建設

將《論語》經典教育融入校園文化活動之中，能夠有效推進學校文化建設。通過宣傳教育、社團活動、社會實踐、校園與社區文化活動等豐富多彩的內容與形式，為幼專生的思想道德教育營造良好的氛圍。學生在充滿濃郁的文化氣息和文明風氣的環境中陶冶情操、升華靈魂，增強修養、完善人格，遵規守紀、規范言行，從而實現創建高雅校園，塑造博雅教師，培育文雅學生，爭做儒雅公民的德育目標。

4、彰顯德育社會效益

調查顯示，受到《論語》經典教育的幼專生在生活中能夠自覺遵守公民道德規范，規范自身言行。在頂崗實習和農村支教中，表現出良好的思想道德素質、較深的傳統文化素養和文明的行為方式。學校在社會上的影響力與美譽度整體提升。著名文化學者南懷瑾曾說：“至于孔子學說與《論語》這本書的價值，無論在任何時代，任何地區，始終具有不可毀的不朽價值，后起之秀，如篤學之，慎思之，明辨之，融會有得而見之于行事之間，必可得到自證。”實踐證明，探索運用《論語》經典對幼專生進行道德教育的行之有效的途徑，能夠補充和完善幼兒教師教育現有的思想道德建設理論和實踐，為幼專生未來從事學前教育事業奠定堅實的傳統美德思想根基，不斷滿足社會對德、智、體、美、能、創全面發展的高素質學前教育人才的需求。