初中政治課堂教學之我見

【摘要】政治學科多為概念性知識，所以大部分學生認為：政治課內容枯燥，編寫乏味，常常導致課堂上學生不聽課、這給我們政治教師在教學中帶來了一定的困難。我想只有創建輕松、有趣、自由的課堂教學環境，充分展示政治課的魅力，激發學生的學習興趣，還可以利用幽默的語言和現代教育教學手段充分調動學生的學習積極性，才能讓學生愛上政治課。

【關鍵詞】政治教學；高效課堂；提高教學成果

讓初中政治課堂生動有趣，提高課堂教學的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學過程中努力提升自己的專業素養和教學水平，積極探索，不斷積累經驗，才能提高。我們要堅信，只要轉變自己的教學行為，改變學生的學習方式，勇于實踐，積極探索，將“教”讓位于“學”，讓學生在主動參與的過程中嘗到收獲的喜悅，求知的快樂，那么“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”將不再是一句空話

一、創建輕松有趣自由的課堂教學環境，打造高效課堂

在教學過程中教師可以結合課本上的內容，選擇一些學生感興趣的、能引發不同觀點或引發更深次思考的話題。許多學生不重視、不想學政治，主要是他們認為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關。初中政治的心理學部分和法律部分還略微好些，而政治常識部分很多學生就用“假、大、空”來形容。可見我們的政治教學在過去是多么失敗的一個結果。政治課的教學，不管是對老師來說，還是對學生來說，都成了一份苦差事。解決這個問題，就要徹底轉變以往的教學過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學語言，要用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感來調動學生參加活動的積極性，激發學生對活動的興趣和主動參與的動機。教師在上政治課時，充分運用體態語言來傳達自己對知識的理解、對知識點的強調，同時也運用肢體語言和情態語言來表達教師自身對知識、對學生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚、快慢等變化進行教學，在語態方面，以平等方式、交談方式進行情感教學，體現對學生的理解、信任和尊重，達到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關系，在其樂融融的學習環境下，學生的學習興趣自然就激發出來，主動性自然就發揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結果了。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風采。

二、提高課堂有效性，努力培養學生的創新精神和創造力

教學的有效性，于教師而言，即意味著精神的享受、尊嚴的獲得與提升及生命價值的實現；于學生而言，則意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的凈化和道德的升華。然而當今世界，正處于知識大爆炸的時代，知識和信息更新的速度日新月異，知識的總量在迅速膨脹，我們已經不可能像知識發展緩慢時代的人們，相信知識的千真萬確，相信可以全部掌握并可以使用已有的知識來應對知識經濟和全球化時代的世界變化，應對日益激烈的國內、國際競爭。只有創新才是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。我們的社會、我們的民族、我們的國家比以往任何時候都更加呼喚創新型人才的脫穎而出。而培養創新型人才就要從學生抓起，從教育抓起，從課堂教學抓起，以問題教學為紐帶，保護和發展學生的問題意識和問題能力，以研究性教學為支撐，密切聯系生活，提高學生綜合運用知識開放性地探究和解決問題的能力。因此，評判新課程背景下初中思想政治課堂教學的有效性，以是否有利于學生創新精神和創造力的培養為標準之一，自然也就是題中之義的了。

三、運用幽默教學素材，和現代教育教學手段充分調動學生的學習積極性

在政治課堂教學中，我們不難發現這一景象：老師在臺上滔滔不絕的講，學生在下面昏昏欲睡。這些現象的出現是政治老師的悲哀，當然也影響了課堂教學效果。假如添加一些幽默的教學素材，使其課堂生動有趣，肯定能夠改變政治課上學生“趴倒一片”的景象。

1、在教材中增添幽默。這是教學幽默中的“富礦”所，最能引起學生的直接興趣，如教材中生動活潑的教學圖都富有幽默感，可以使學生產生新鮮好奇，而新鮮正好是誘發學習興趣的積極因素。

2、在藝術作品中增添幽默。許多笑話、漫畫、相聲、格、警句、歇后語、謎語等，無不妙處橫生。教師拈手拿，便可獲得良好的幽默效果。如講述教條主義的危害，跟學生講個笑話：糧店的職工對經理說：“經理，老鼠跑到油缸里去了”經理問：“你把它撈出來了嗎？”回答：“沒有，我把貓放下去了。”學生在笑聲中認了教條主義的危害。

3、在生活中增添幽默。如教師、學生和周圍其他人在日常活中所發生的軼聞趣事和出現的形象比喻、俏皮話、順溜、打油詩等。對于這些活的幽默素材，教師應獨具慧、善于發現，精心運用。

總之，政治課堂教學的有效性更多地體現了政治課堂教學的價值追求，教與學的和諧是政治課堂有效教學的關鍵點。作為思想政治科教師，只有充分挖掘其內涵，深化、擴展認識，才能克服初中政治課堂教學生態場上依然存在著的教師教得很苦，學生學得很累，教師教得無奈，學生學得無趣的客觀現象，不斷提高課堂教學的效益，真正解決課堂教學效率不高這一政治學科教學面臨的亟待解決的重要問題，促成學生的良性發展。