淺析高職院校文化活動中的問題與改進對策

【摘要】隨著社會的發展以及人才觀念的更新，社會上各行各業對人才的要求也在不斷的提高。目前的人才市場，不僅對人才的實際技能提出了要求，同時越來越關注人才的綜合素質和文化素質。這些新發展對高職院校的人才培養模式提出了挑戰，要求高職院校慎重對待學生的文化教育問題，切實通過文化知識教育，提高未來人才的綜合素質。筆者在此背景下，對目前高職院校的校園文化活動進行了分析，并提出了相關的措施，致力于提高校園文化的層次和品位。

【關鍵詞】高職院校 文化活動 現狀 對策

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0046-01

高職院校致力于為社會培養各種專業性的人才，滿足社會發展的需要。但是高職院校的學校教育大部分重點在培養學生的專業技能上，相對而言，明顯的忽視對學生文化知識和道德素質的培養，使得學生在一定程度上成為“缺失型”人才，專業技能強而綜合素質不達標。這些問題，都要求高職院校要結合目前的人才需求，認真考慮自身的教學設置，提高學生的綜合素質，為社會提供專業技術和綜合素質都優秀的人才。高職院校的校園文化活動是高職院校加強學生文化教育的重要途徑。筆者主要對目前高職院校的文化活動進行了分析，并提出了自己的建議。

一、高職院校校園文化活動的現狀分析

1.高職院校的校園文化活娛樂性較強，而實質的文化因素較少

高職院校在組織文化活動時，考慮到學生的綜合特點，為了吸引學生的參與熱情，普遍的采用娛樂性較強的方式，雖然學生參與者眾多，但是實質上所得較少。這樣一來，文化活動就達不到既定的目標。學校組織文化活動，不外乎以下四個目標：提高學生的思想道德素質，增加學生的科學文化知識，提高學生的文化藝術素養，豐富學生的校園生活。雖然娛樂性是校園文化活動的應有因素。但是學校的文化活動，關注的重點應該是文化而非娛樂。但是目前的高職校園文化活動，娛樂性意義遠遠大于文化含義，大多數只是形式上的文化活動，而實質上已經成為庸俗的娛樂節目。雖然也有利于使學生在緊張的學習中放松心情，有益學生的身心健康。但是文化活動的最終目標卻不明顯。學生大多只是“湊熱鬧”，過后很快忘記。這種情況直接影響了活動的質量。

2.高職院校校園文化活動的內容設置不科學

大多數學校在選擇文化活動時，比較青睞于文體活動，常見的活動方式有辯論賽、演講比賽以及運動會，卻輕視科技類的活動，很少利用活動形式對學生進行此類知識的教育。 而常見的文體活動又千篇一律，無法激起學生的參與熱情。有的學校雖然也開展科技類的文化活動，但是選擇的內容都比較平常，大多是常識性的知識，專業性特色不強，無法激起學生的競爭意識和創新精神。

3.缺乏對文化活動的有效引導

雖然文化活動的的主要對象是高職學生，文化活動的目的主要是為了提高學生的綜合素質，豐富他們的校園生活，使他們在活動中學到課堂之外的知識。但是高職院校在組織活動時，一般只負責將活動的主要內容以及過程傳達給學生，其余的完全由學生自己掌握。這樣一來，有時候活動會偏離學校既定的目標，達不到預期的效果。學校缺乏對活動的有效引導， 活動管理人員數量有限，忽略了教師在活動中的重要引導作用。

二、高職院校校園文化活動的應有的意義

1.校園文化活動應該努力將學生的課堂學習與課外活動相結合，致力于提高學生的文化素質

校園文化活動是充分展示學生智慧的重要途徑，可以和課堂教學實現有機的結合。課堂教學中未充分展開的教學內容，可以借由豐富多彩的文化活動進行延伸教育。同時文化活動可以很好地發掘學生的興趣點，教師可以借鑒活動中的有利形式，提高課堂教學效率。同時，文化活動本身應該具有獨特的文化意蘊，對于提高學生的品質、組織能力以及自我表現能力等素質發揮作用。

2.鼓勵學生的自主創新意識，致力于提高學生的創新能力

創新意識應該是當下學生應該具備的基本素質，學校教育中更要積極地鼓勵學生的創新實踐，努力培養他們自主研究的能力和熱情。教師在這方面可以適當的進行引導，比如鼓勵學生參加各種自主設計大賽，或者是當前活動規模較大的“挑戰杯”大賽，這些文化活動都強調學生在專業知識的基礎上進行創新，鼓勵他們的奇思妙想，促使學生努力地運用自己的智慧，設計出獨具創新意識的作品，同時能夠提高學生的科技文化素質，也可以鞏固課堂教學的內容。

3.結合社會實踐，致力于提高學生的實際動手能力

高職院校主要的教學目標是為學生即將面臨的職業生涯做好準備，因此在文化活動中，更應該以提高學生的實踐能力為主要的目標，切實組織有針對性的文化活動， 比如通過開展一些職業技能競賽，讓學生在具體的實踐中不斷地提高自身的技能，為將來的工作做好準備。高職院校可以充分的借助于校企合作的形式，為學生提供實訓機會，提高學生的未來就業技術和競爭力。

三、提高高職院校校園文化活動有效性的改進對策

1.轉變觀念，體現校園文化活動的顯形教育性

課堂教學雖然是學生獲取知識的根本渠道，但是在對學生多種能力的培養和素質的提高方面存在一定局限性，校園文化活動的群眾性、課余性、娛樂性特征則可以彌補課堂教學的不足。校園文化活動應該以豐富的形式能滿足學生的求知欲望，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，鼓勵學生將所學的理論知識運用于實踐。要致力于提高學生的各種能力，特別是學生的動手能力、實踐能力。那種認為“課堂教學重要，校園文化活動影響了正常教學活動，可有可無，需要的時候突擊一下”的觀念必須轉變，把校園文化活動的建設當成一項常規工作來抓，將課堂教學與校園文化活動有機地結合起來，積極探索校園文化活動的課程化建設，使之規范化、制度化、科學化。

2.加強設計，凸顯校園文化活動的多層次、高品位

根據我國高職教育的培養目標，以高職學生原有的結構認知特點，構建新的結構認知體系為目的來設計校園文化活動，探索新形勢下校園文化活動的規律，建立一種符合高職學生身心發展特點的多層次、高品位的校園文化活動。

總之，高職院校的文化活動要形式多樣。豐富多彩的校園文化活動是校園里一道亮麗的風景線，它起到了課堂教學無法替代的作用，滿足了學生的強烈求知欲，拓展了學生的知識視野，豐富了學生的業余生活。我們要不斷地在活動中去求新、求發展，開辟校園文化活動的多種途徑。

參考文獻：

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